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Vol.2 (1), Marzo 2013, 19-26
ISSN: 2255 -0666
Fecha de recepción: 28-02-2013
Fecha de aceptación: 15-03-2013

La formación de los
profesionales de la etapa de
educación infantil
Montserrat Antón
España

Resumen
Este
 arTculo
 hace
  un
 repaso
  por
 el
 camino
  que
 ha
 
recorrido
  la
  formación
  inicial
  del
 profesorado
  de 
Educación
 Infan(l
 en
 el
 Estado
 Español,
 con
 unos
 
planteamientos
 iniciales
 basados
  en
  la
 necesidad
 
recoger
  la
  riqueza
  de
  acción
  en
  las
  aulas
  para
 
incorporarla
 en
  la
 formación
 de
 los
 profesionales
 
de
 esta
 etapa
 educa(va.
 
Los
  primeros  esbozos
  de
  esta
  inicia(va
  se
 
gestaron
 en
 la
 “Escola
 de
 Mestres
  Sant
 Cugat”
 de
 
la
 Universitat
 Autònoma
 de
 Barcelona
 a
 principios
 
de
 los
 años
 70
 del
 pasado
 siglo
 XX.
La
  generalización
  de
  esta
  formación
  llegó
 
con
  los
  planes
 de  estudios
 del
  año
  1990,
  con
  la
 
definición
  de
  la
  Diplomatura
  de
  Maestro
  de
 
Educación
  infan(l
  (tres
  cursos
  de
  formación
 
universitaria)
  que
  se
  ha
  mantenido
  con
  esta
 
estructura
  hasta
  la
  implantación
  del
  Espacio
 
Europeo
  de
 Educación
 Superior
  y
  la
 implantación
 
de
  los
  Grados
  (cuatro
  cursos
  de
  formación
 
universitaria)
  como
 primer
 Ttulo
 universitario.
  En
 
el
 caso
 que
 nos
 ocupa
 se
 ha
 reconocido
  el
 Grado
 
de
 Maestro
 en
 Educación
 Infan(l.
Pero
  conscientes
  de
  la
 importancia
  de
 
con(nuar
  formándose
 en
 base
 a
 la
 propia
 prác(ca
 
profesional,
  se
  plantea
  una
  experiencia
  con
  una
 
trayectoria
 de
 más
  de
 20
 años
 en
  que
  confluyen
 
profesorado
  universitario
  y
  profesionales
  de
  la
 

Teacher
 training
 in
 early 
childhood
 educa1on
Montserrat Antón
España

Abstract
This
 ar(cle
  reviews
 the
 long
  way
  covered
  by
  the
 
ini(al
 training
 of
 pre-­‐school
 teachers
 in
 Spain.
 The
 
ini(al
 approach
 was
  based
 on
 the
 need
  to
  collect
 
the
 wealth
 of
 educa(onal
 ac(on
 in
 the classrooms
 
in
  order
  to
  incorporate
  it
  in
  the
  training
  of
  the
 
professionals
 of
 this
 stage.
The
  first
  sketches
  of
  this
  ini(a(ve
  were
 
developed
 in
 the
 “Teacher
 training
 college
 of
 Sant
 
Cugat”,
  of
  the
  Autonomous
  University
  of
 Barcelona
 at
 the
 beginning
 of
 the
 1970s.
The
  generaliza(on
  of
  this
  training
  came
 
with
 the
 curriculum
 of
 1990,
 with
 the
 defini(on
  of
 
the
  degree
  in
  pre-­‐school
  teaching,
  (three
 
university
 courses)
 which
  kept
 this
 structure
 un(l
 
the
 implementa(on
  of
  the
  European
  State
  of
 
Educa(on
  and
 implementa(on
 of
 
  four
  University
 
courses
  Degrees
  as
  a
  first
  degree.
  The
  present
 
case
  has
  been
  recognized
  as
  a
  Degree
  in
  Pre-­‐
school
 Educa(on.
But
  an
  awareness
  of
  the
  importance...