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CONCEPCIÓN ACTUAL DE MEDIO AMBIENTE
El concepto de medio ambiente ha ido evolucionando de tal forma que se ha pasado de considerar fundamentalmente sus elementos físicos y biológicos a una concepción más amplia en la que se destacan las interacciones entre sus diferentes aspectos, poniéndose el acento en la vertiente económica y sociocultural.
Por lo tanto, hoy en día se identifican comoambientales no sólo los problemas clásicos relativos a contaminación, vertidos, etc., sino también otros más ligados a cuestiones sociales, culturales, económicas…, relacionadas en definitiva con el modelo de desarrollo.<
De hecho, actualmente la idea de medio ambiente se encuentra íntimamente ligada a la de desarrollo y esta relación resulta crucial para comprender la problemática ambiental y paraacercarse a la idea de un desarrollo sostenible que garantice una adecuada calidad de vida para las generaciones actuales y para las futuras.
De esta forma, el medio ambiente puede entenderse como un macro sistema formado por varios subsistemas que interaccionan entre sí. Cuando se produce algún fallo en esas interacciones surgen los problemas ambientales.
Relación ser humano naturaleza sociedadEl ser humano está profundamente vinculado a la naturaleza, ya
que los recursos naturales y los procesos ecológicos hacen posible
la vida. Bueno el hombre por naturaleza desde que existe, ha sido y siempre será un ser social. Desde la prehistoria los hombres se organizaban ya en grupos sociales, desempeñando distintos tipos de roles. Un ser humano alejado de la sociedad no puede evolucionarcomo ser, sería un salvaje un inadaptado socialmente. El hombre en mayor a menor medida tiene la necesidad de comunicarse, de relacionarse, de vivir en comunidad.
El Individuo aislado no puede existir. El ser humano siempre aparece relacionándose con otros seres humanos. Donde encontremos seres humanos los hallaremos viviendo en sociedad

Principios básicos de la educación ambiental:
•Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales, económicos, políticos, morales, culturales, históricos y estéticos.
• Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión ambiental, que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holística yequilibrada.
• Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones, en los estudiantes en formación, cuyo interés especial sea la sensibilización ambiental para aprender sobre la propia comunidad.
• Educación básica: Son los contenidos indispensables que un sujeto debe internalizar para lograr un desarrollointegral de si mismo. Estos contenidos se encuentran enunciados y se trabaja para socializarlos para y lleguen a “Todos”.-
• Universalidad: la educación es un derecho de todos, todos podemos gozar de la misma. Se deben administrar los recursos necesarios humanos, materiales y económicos para que “todos” puedan acceder a la misma.-
• Equidad: es brindar desde las políticas públicas esa igualdadde oportunidades que permitirán acceder a la educación con igualdad, y dentro de la misma poder contar con recursos tanto humanos como materiales para poder llevarla a cabo con éxito y sin desigualdades.
• Atención prioritaria del aprendizaje: es poder detenerse y re-pensar las formas de aprendizajes que se ejecutan en la actualidad. Es priorizar el derecho y el acceso a ser educadoverdaderamente y sobre la base de principios democráticos, participativos y de igualdad social. Es aunar esfuerzos por lograr que se internalice los saberes prioritarios, a través de estrategias y técnicas acordes a la singularidad de cada sujeto.
• Ambiente mejor: favorecer un entorno donde se posibiliten experiencia de aprendizajes, dar la oportunidad de vivenciar a los sujetos cuestiones que resulten...