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Páginas: 2 (283 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2014
“Las apariencias engañan”: lo oculto de nuestros planes
El ejercicio de planeación y evaluación de un curso, es un proceso que se convierte a veces en un práctica rutinaria o en unaexigencia quetiene que cumplirse; por su parte el docente sólo ve lo superficial del proceso no percibe “el inconsciente” de los programas que elabora. El descubrir el oculto de losplanes hace conscientes deconcepciones y valores convirtiendo la práctica de evaluación en un proceso fundamental educativo.
Un punto de partida hacia una planeación y una evaluacióndistinta del PEA
Un Proceso deEnseñanza-Aprendizaje parte de una concepción distinta, debe plantear sus objetivos en la búsqueda de alumnos críticos, creativos y libres, aspectos,fundamentales e n una educación auténtica, que propician queel mismo alumno se formule preguntas cada vez más relevantes y significantes con el objeto de ser capaz de responderlas. Laspreguntas de verdad, de bien, justicia, belleza o trascendencia son losejes orientadores del PEA. El lograr que los alumnos planteen este tipo de preguntas es la forma de hacer operativala formación humanista, en dos elementos fundamentales: Pensamiento Crítico,Pensamiento Creativo, y Formación de actitudes y valores.
Pensamiento Crítico y Creativo
Las dospotencialidades humanas fundamentales es: la creatividad, que es la tendencia humana por transformar lanaturaleza y la segunda, es la criticidad, que es más una exigencia fundamental por labúsqueda de la verdad.
Por lo tanto, el pensamiento creativo es la concreción de la creatividad, es decir, latransformación de la realidad mediante respuestas novedosas, es por ello quese va creando a lo que llamamos como “cultura”; un indicativo claro de que el alumno va avanzando en su proceso educativo es eldesarrollo y la manifestación de su pensamiento creativo.
El ejercicio de planeación y evaluación de un curso, es un proceso que se convierte a veces en un práctica rutinaria o en unaexigencia quetiene que cumplirse; por su parte el docente sólo ve lo superficial del proceso no percibe “el inconsciente” de los programas que elabora. El descubrir el oculto de losplanes hace conscientes deconcepciones y valores convirtiendo la práctica de evaluación en un proceso fundamental educativo.
Un punto de partida hacia una planeación y una evaluacióndistinta del PEA
Un Proceso deEnseñanza-Aprendizaje parte de una concepción distinta, debe plantear sus objetivos en la búsqueda de alumnos críticos, creativos y libres, aspectos,fundamentales e n una educación auténtica, que propician queel mismo alumno se formule preguntas cada vez más relevantes y significantes con el objeto de ser capaz de responderlas. Laspreguntas de verdad, de bien, justicia, belleza o trascendencia son losejes orientadores del PEA. El lograr que los alumnos planteen este tipo de preguntas es la forma de hacer operativala formación humanista, en dos elementos fundamentales: Pensamiento Crítico,Pensamiento Creativo, y Formación de actitudes y valores.
Pensamiento Crítico y Creativo
Las dospotencialidades humanas fundamentales es: la creatividad, que es la tendencia humana por transformar lanaturaleza y la segunda, es la criticidad, que es más una exigencia fundamental por labúsqueda de la verdad.
Por lo tanto, el pensamiento creativo es la concreción de la creatividad, es decir, latransformación de la realidad mediante respuestas novedosas, es por ello quese va creando a lo que llamamos como “cultura”; un indicativo claro de que el alumno va avanzando en su proceso educativo es eldesarrollo y la manifestación de su pensamiento creativo.
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