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Bloque I. Los niños, el grupo y el trabajo educativo en el jardín de niños
Temas
1. Conocimientos y experiencias que aportaron las actividades iniciales en el jardín de niños:
*    Características del trabajo en el aula.
*    Relaciones entre la maestra y los niños.
*    Elementos que es necesario considerar en la planeación del trabajo.
2. Los niños en el aula y el trabajo de laeducadora:
*    La participación de las niñas y los niños en el trabajo escolar: relaciones de colaboración y roles que establecen en el desarrollo de las actividades; ideas que expresan y actitudes que manifiestan.
*    Las actividades de los niños fuera del aula y del tiempo de clase: sus juegos y rasgos que los caracterizan, sus temas de conversación, sus conflictos y las formas que encuentranpara resolverlos.
*    Actividades que promueve la maestra, su relación con los intereses de los niños y con los propósitos educativos.
3. Preparación de la jornada de observación y práctica:
*    Aspectos a observar.
*    Preparación del plan de trabajo
4. El análisis de las experiencias obtenidas en las jornadas de observación y práctica en el jardín de niños:
*    El desarrollo delas actividades escolares: su relación con los propósitos educativos y los intereses de los niños.
*    La comunicación con los niños y la organización del grupo.
*    El trabajo desarrollado por las estudiantes normalistas. Logros y dificultades en el trabajo con el grupo.
Bibliografía básica3
Dean, Joan (1993), “Los niños”, en La organización del aprendizaje en la educación primaria,Barcelona, Paidós (Temas de educación, 34), pp. 17-38.
Lozano Alcobendas, Ma. Teresa (1998), “Comprender a los niños y niñas para transformar la práctica educativa”, en Kikirikí, año XII, núm. 50, septiembre-octubre-noviembre, Sevilla, MCEP, pp. 27-33.
González Cuberes, Ma. Teresa (1993), “Conjuremos la ansiedad ante las prácticas”, en Al borde de un ataque de prácticas. La enseñanza: construcción einteracción, Buenos Aires, Aique, pp. 64-90.
Kaufmann, Verónica y Adriana E. Serulnicoff (2000), “Características de las actividades” y “Palabras finales”, en Ana Malajovich (comp.), Recorridos didácticos en la educación inicial, Buenos Aires, Paidós (Cuestiones de educación), pp. 42-61.
Actividades
Tema 1. Conocimientos y experiencias que aportaron las actividades iniciales en el jardín de niños1. A partir de los temas estudiados y de las visitas realizadas a los jardines de niños en los semestres anteriores, escribir en forma individual lo que han aprendido acerca del trabajo de la educadora y qué es necesario tener en cuenta para trabajar con los niños de preescolar. Pueden guiarse por las siguientes cuestiones:
* Las características del trabajo de una educadora: tipos deactividades que realiza, relación con los niños, formas en que se emplean los recursos y espacios.
* Los niños del grupo en el que practicaron: ¿cómo son?, ¿qué asuntos les interesan?, ¿qué les gusta y qué les disgusta de las actividades escolares?
2. Leer al grupo algunos de los textos y tomar nota de los aspectos que llamen la atención con respecto a las experiencias comentadas.
3. En equipo,sistematizar las experiencias y, a partir de la información proporcionada por cada uno, valorar las prácticas observadas en relación con los aspectos que a continuación se enuncian y elaborar conclusiones.
* La congruencia con los propósitos de la educación preescolar.
* La relación existente entre las actividades observadas y los campos de desarrollo.
* La relación de las actividades con losintereses de los niños.
4. Exponer al grupo las apreciaciones surgidas de la actividad anterior y sistematizar la información proporcionada por los equipos en un cuadro como el siguiente:
El trabajo de una educadora en el jardín de niños |
Lo que sabemos | Lo que falta por conocer |
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5. Con base en los elementos obtenidos en las actividades anteriores y con los aportes de los otros...