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• novela.
Investigar sobre el contexto histórico que aparece en la
• información contextual.
Profundizar la comprensión del texto a través de la
• investigación de los alumnos, y la consulta yuso de diversas
Desarrollar la capacidad de búsqueda de información e
fuentes: atlas, enciclopedias, libros de texto, Internet, periódicos, etc.
• Elaborar resúmenes y preparar exposicionesorales. Actividades
• Sociales adecuados al nivel de los alumnos sobre el tema
Consultar en enciclopedias y textos de Historia y Ciencias
de la inmigración en nuestro país hacia fines del siglo XIX yprincipios del siglo XX. Elaborar resúmenes y preparar exposiciones con apoyo de material visual (láminas, cuadros, etc.) A continuación ofrecemos una lista de páginas de Internet:
Para datos einformación sobre la Gran Inmigración:
http://www.argentina.gov.ar/argentina/portal/paginas. dhtml?pagina=259
http://www.argentinaxplora.com/activida/legado/inmigr/ inmigran.htm
En la página del CanalEncuentro, del Ministerio Nacional de Educación, se puede hallar información con respecto al tema. Pero lo más interesante es el video que incluye esta página. Además posee una Galería de Imágenes yofrece la posibilidad de acceder al guión del video, en formato PDF.
http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=636
Para contar con información de diferente característica, se puede entrar a la páginade CLARÍN y allí, con formato periodístico, leer una interesante nota sobre el tema.
http://www.clarin.com/diario/especiales/yrigoyen/cultura/ impacto.htm
• numerosos durante la Gran Inmigración defines del siglo XIX
Si bien los inmigrantes italianos y españoles fueron los más
y principios del siglo XX, hubo una importante inmigración de otras comunidades que formaron diferentes colonias endistintos lugares de nuestro país. Sería interesante investigar dichas comunidades, según los intereses de los alumnos. A modo de ejemplo podemos mencionar las siguientes comunidades: galesa, judía,...