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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO RICAURTE”
















DIDÁCTICA PROFESIONAL












Integrante:
Da Silva R., Anngy N. C.I. 21.469.995






Maracay, 23 de julio del 2013

LA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La didáctica en laeducación preescolar es muy importante porque permite llevar a cabo y con calidad la tarea docente, seleccionar y utilizar los materiales que facilitan el desarrollo de las competencias y los indicadores de logro, evita la rutina, posibilita la reflexión sobre las diferentes estrategias de aprendizaje. Evita las improvisaciones que provoca el trabajo desordenado y poco eficaz; se adhiere al actuar conseguridad sobre la base prevista y sobre las necesidades propias de cada grupo de alumnos.
Para las docentes de educación preescolar las didácticas facilitan la organización de la práctica educativa para articular los procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad y con el compromiso adecuado para establecer explícitamente las intenciones de enseñanza-aprendizaje que va a desarrollar el docente encada actividad y en el entorno educativo. Por otra parte posibilita planear de manera estructurada y desarrollar el proceso de enseñanza- aprendizaje respondiendo qué, quiénes, dónde, cómo y porqué orientar con arte el proceso de aprendizaje de los niños en la realidad cotidiana del aula. Por lo cual implica fundamentalmente unos pasos de previsión, selección y organización de todos los elementosque componen la situación del aprendizaje.
DIDÁCTICA ACTUAL
La didáctica actual hace referencia a que el alumno que antes era sujeto receptor y destinatario de la acción docente, ahora es el protagonista, los docentes representan el papel de mediadores y las estrategias se han convertido en puntos de reflexión y contextos.
Estas didácticas integran la teoría y la práctica, el ámbito deaprendizaje ha pasado a ser objeto formal de su reflexión y se ocupan de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
REFLEXIÓN GRUPAL
¿Cuál es el rol del educador de educación inicial?
El rol del educador de educación inicial parte primeramente de la adquisición de nuevos aprendizajes y de potenciar el desarrollo. Deberá crear condiciones para que los niños descubran, exploren, manipulen; atenderá a susrequerimientos cuando sea necesario, además propiciará que el niño incorpore y relacione los nuevos aprendizajes con sus conocimientos previos.
El docente significativo debe poseer las competencias básicas para poder desempeñarse en el campo de la Educación inicial. Al docente le corresponderá entre otros roles el de planificar, evaluar y mediar el proceso de aprendizaje, así como diseñar ypropiciar las situaciones en las que el niño y la niña se involucren de manera activa y constructiva.
El docente debe tener la responsabilidad de organizar un ambiente que propicie un clima favorecedor de los derechos y de los aprendizajes donde exista libertad de acción, respeto por las personas, por los recursos y las producciones, generando la oportunidad de variadas interacciones con elementos delentorno que permita al niño conocer los fenómenos naturales y tener un conocimiento del por qué se producen.
¿Cuál es el papel del niño?
Desde el enfoque de la didáctica actual, entendemos al niño del nivel como un sujeto con características individuales propias, que lo hacen diferente de los demás, con intereses particulares. Con una curiosidad movilizadora son capaces de preguntar inacabadamentepara llegar a satisfacer sus interrogantes.
El niño actuará frente a las situaciones que el docente plantee, de una manera autónoma, reflexiva, crítica, significativa, activa y constructiva para ampliar sus conocimientos poniendo en juego sus esquemas de acción.
LOS PROTAGONISTAS
El protagonismo infantil es la acción o conjunto de ellas en las cuales el propio niño o niña ejerce su capacidad...