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Planeación Sexto Gado


Bloque II


Proyecto II: “ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR.”


Maestro de grupo: Benjamín Laguna Arce _________


Escuela Primaria: “Melchor Ocampo” , C.C.T. 11DPR0764G


Turno: Matutino___ Grupo: “A”_ Fecha: del 18 al 29 de noviembre del 2013____.


Maestro de grupo:
__________________
Benjamín Laguna Arce


ASIGNATURA
ESPAÑOLÁMBITO
LITERATURA

ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR
TIPO DE TEXTO
NARRATIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
- Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.
- Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.
- Emplea verbos y tiemposverbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.
- Redacta párrafos usando primera y tercera persona.
- Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso


Comprensión e interpretación
Características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento.
- La descripción en las narraciones de misterio o terror.
Propiedades y tipos detexto.-Características de los cuentos de misterio y terror: recursos literarios para crear tensión.
-Características del género literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los cuentos de misterio y terror).
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
-Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
- Recursos discursivos para generar un efecto específico en ellector.
-Voces narrativas del relato.
-Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso.
-Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones, para crear sucesión y simultaneidad para describir acciones, pensamientos y sentimientos.
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pág. 63 a la 67
- En grupo los alumnos comenten ¿Cómo esta estructurado un cuento? ¿Qué es una descripción?¿Qué entienden por una narración?
- Los alumnos cuenten al grupo un cuento de terror que se sepan.
-Lean el cuento de la tinta roja de la pág. 63, 64 y 65 y platicar al respecto. Socializar el tema y sus características.
-Revisar la importancia del uso de adjetivos.
-Contestar las preguntas de la pág. 66 en equipo.
-Invitar a los alumnos a que busquen libros de terror en la biblioteca delaula.

-Identificar las semejanzas y diferencias.

-Completen el cuadro de la pág. 67 de acuerdo al cuento de la Tinta Roja.

Lee y comenta. Pág. 68
-Realicen las lecturas: “Tiempo libre” y “El mensajero de la muerte”, comentar de manera grupal y hacer una comparación de los dos cuentos anteriores más el cuento de “Tinta roja” en el cuadro de la pág. 70
-Comparen las respuestas entrelos integrantes del grupo.
-Revisen en los tres cuentos ¿Quién es el protagonista? ¿Quién es el antagonista? ¿por qué se enfrentan? Discutir al respecto.

Fichero del saber. Pág. 70
-Escriban a qué se refiere cuando hablamos del Perfil psicológico de un personaje (guardar la ficha como apoyo de estudio)

A planear el cuento de misterio o terror. Pág. 71 - 73
-Los alumno elaboren su guion enequipo. Cada –En equipos deben proponer temas para desarrollar la historia.
-Utilizar como guía el mapa conceptual de la pág. 71, donde muestra el planteamiento, inicio, desarrollo y desenlace.
-Los alumno escriban o comenten como se imaginan el escenario de su historia de terror o misterio.
-Practicar con las frases de lapág. 72.
-En equipo definan el escenario adecuado a su historia.
-Observen en la pág. 73 la función de un narrador en la historia.
-Leer en equipo los ejemplos que se muestran.

Fichero del saber. Pág. 73
-Escriban la definición de descripción y poner varios ejemplos.

Los recursos descriptivos en los relatos. Pág. 74
-Expliquen brevemente a los alumnos lo que son las símiles y...