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Contribución del Tema 3 al desarrollo de las competencias básicas

Conocimiento e interacción con el mundo físico
Se garantiza a través de los diversos contenidos que se desarrollan a lo largode este tema.



Competencia matemática
Realizar cálculos con características de las partículas subatómicas (Pág. 65, Act. 3).
Construir gráficas (Pág. 73, Act. 25).
Utilizar períodos desemidesintegración (Pág. 67, Act. 4).



Tratamiento de la informa-ción y competencia digital
Utilizar gráficas y tablas para obtener datos. (Pág. 61, Act. 4; Pág. 65, Act. 5; Pág. 69, Act. 6).Comparar información de diferentes fuentes (Pág. 63, Act. 5).
Obtener información de Internet (Pág. 70, Cienci@).



Competencia social y ciudadana
Tratar contenidos relacionados con nuestro entorno.(Pág. 69, Act. 3; Pág. 73, Act. 26)



Competencia en comunicación lingüística
Usar la terminología científica adecuada. (Pág. 61, Act. 1 y 2; Pág. 63, Act. 2; Pág. 65, Act. 1; Pág. 67, Act. 1 y2; Pág. 69, Act. 1; Pág. 74, Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7).
Leer y comprender un texto. (Pág. 75, Comprende y relaciona).



Competencia para apren-der a aprender
Buscar coherencia entreconocimientos científicos (Pág. 63, Act. 4).
Analizar causas y consecuencias de procesos (Pág. 61, Act. 5; Pág. 67, Act. 2).



Autonomía e iniciativa personal
Argumentar el propio punto de vista. (Pág.73, Act. 23).
Analizar una experiencia o situación (Pág. 61, Act. 5; Pág. 63, Act. 7; Pág. 65, Act. 4; Pág. 67, Act. 5; Pág. 69, Act. 6; Pág. 75, Comprende y relaciona).

Tema 3
Conocimiento einteracción con el mundo físico
Competencias
Libro
Libreta de competencias básicas
Guía Didáctica
Describir los primeros modelos atómicos.
Págs.: 60, 61
Tema 3
Pág.: 8
Diferenciar entreelementos y compuestos químicos
Pág.: 60
Tema 3
Págs.: 8
Comprender el modelo atómico de Thomson
Págs.: 62
Tema 3
Págs.: 10
Distinguir el modelo atómico de Rutherford
Págs.: 63
Tema 3
Págs.: 10...