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DOCENTE Mg. Luis Tapia Lujan ALUMNA Carmen Sonia Nez Rojas SEMESTRE II HUANCAYO PER 2009 DISEO CURRICULAR DEL NIVEL INICIAL TRMINOS PEDAGGICOS Educacin Es un proceso socio-econmico que se da en un momento histrico para formar integralmente a la persona. Currculo Es un documento y/o instrumento para concretizar una educacin formal donde se prev el logro de competencias, capacidades yactitudes a travs de actividades de aprendizaje. Competencia Es un conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes diversificadas de acuerdo a la realidad. Capacidad Son potencialidades inherentes a la persona que se tiene que desarrollar a lo largo de la vida, mediante contenidos y conocimientos. Educacin productiva Es un proceso de enseanza aprendizaje generado a partir de una unidadproductiva en la cual se articula los procesos pedaggicos y procesos de produccin. Educacin intercultural Formacin del hombre a partir de su propia cultura y su identidad sobre cuya base interactuar en igualdad de condiciones con el otro mostrando una actitud de valores, pero tambin dispuesto a asimilar el aporte cultural del otro que le permita atender sus necesidades. Diversificacin curricular Es unproceso mediante el cual se disea un currculo pertinente a las demandas y necesidades de los actores educativos de una institucin. Proceso de ajuste, adecuacin, complementacin y enriquecimiento del diseo curricular nacional (DCN) para atender la diversidad existente en cada Regin, Localidad y Aula. TRATAMIENTO CURRICULAR DE LOS PROBLEMAS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE PRIORIZADO PROBLEMASPRIORIZADOSNECESIDADES DE APRENDIZAJETEMA TRANSVERSALCAPACIDADES Y CONOCIMIENTOSACTITUDESAREA CURRICUALRCOSTUMBRES Padres de familia, nios y nias practican costumbres extraas desinteresndose en sus costumbres propios de su medio.Padres de familia con inters a rescatar sus costumbres de su localidad.Educacin interculturalPractica y revalora costumbres propias de su comunidad.Disfruta al participar encostumbres propias de su comunidad.ComunicacinLENGUA MATERNA Las nuevas generaciones no se identifican con su lengua materna, comunicndose en una lengua incomprendida por sus mayoresI.E. comprometido a recuperar, practicar y difundir su lengua materna.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadanaSe comunica con sus pares y adultos, haciendo uso de palabras y frases cortas.Escucha con inters ymanifiesta sus sentimientos expresndose con libertad, espontaneidad en sus relaciones con los otros.ComunicacinDANZAS Padres de familia indiferentes a cultivar sus danzas costumbristas de su comunidad.Actores de la educacin con visin de rescatar las danzas propias de su comunidadEducacin interculturalBaila al ritmo de la msica Santiago, huayno. Escucha y aprecia diferentes tipos de msica de sulocalidad.Disfruta al bailar con sus compaeros.ComunicacinRELIGIOSIDAD Padres de familia con diferentes creencias religiosas que causan discriminacin en sus hijos en la comunidadEn la I.E. se debe brindar orientaciones de cultivo de valores.Educacin en valore y/o formacin tica.Respeta normas de convivencia de diferentes grupos sociales. Reconoce actitudes positivas aceptadas en el grupo.Cultiva losvalores en la vida diaria.Personal socialTRADICIONES Padres de familia indiferentes en los trabajos de ayuda mutua (Ayni-Minka)La docente debe propiciar trabajos de faena con participacin plena de padres de familia y la comunidad.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadanaReconoce algunas manifestaciones propios de su contexto sociocultural. Practica la solidaridad en los diferentestrabajos que se propicia en faenas comunales (Ayni, Minka).Tiene apertura ante conocimientos de su cultura y otros que le son cercanos.Personal socialMSICA Que habiendo riquezas en canciones nios y nias se alienan en otras msicas.Practicar dentro del aula msicas autctonasEducacin interculturalEscucha y entona repertorio de canciones de su comunidad.Disfruta de las canciones al entonar con sus...