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Pretendemos establecer las bases culturales del deporte como fenómeno humano. Nos parece apropiada la consideración del deporte como un mundo polifacético en perpetua evolución (Le Floc´hmoan, 1969). El deporte, en el fondo, constituye como práctica lúdica una retroprogresión (término que acuña Paniker, 1983), una vuelta a los orígenes, vitalmente mediatizados por una motricidad, queacompaña al ser humano desde los antepasados homínidos hasta la actualidad. Según Cagigal (1981) las más altas proezas de la Humanidad no han sido las guerras y las conquistas, en las que se llegó a despreciar la vida del otro, sino que las cumbres han sido las creaciones lúdicas del hombre. El deporte se convierte en una capacidad lúdica abierta como acto creativo humano.

Actualmente el deporteconstituye un avance hacia lo humano, hacia un nuevo siglo XXI, que solicita y ofrece nuevas sensaciones, emociones y formas lúdicas en busca de la felicidad (realización personal y social) del ser humano, es decir estas nuevas experiencias giren en torno al eapreciar los beneficios de una vida activa.
De este modo, el reto de todos los interesados
en mejorar la salud pública es conocer
cómo impedirla tendencia hacia la
inactividad física en los escolares, cómo
influir en los niños para que desarrollen
hábitos de ejercicio físico y lo trasladen a la
vida adulta. De aquí que un objetivo principal
de nuestra tarea debería consistir en
conocer por qué la mayoría de los adultos
son inactivos, y esto sólo es posible si partimos
de un análisis sobre cómo iniciamos
a los niños en la actividadfísica y el deporte
(Gutiérrez, 2000).
DEPORTE, ACTIVIDAD FÍSICA Y ESTILOS
DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES
Supongo que estaremos de acuerdo en que
el estilo de vida que predomina en nuestra
sociedad es un estilo sedentario caracterizado
por altos índices de estrés. Este estilo
de vida, relacionado con carencia de actividad
física, ha ocasionado diversos problemas
psicológicos tales como ansiedad,depresión y estados de ánimo poco saludables.
Para contrarrestar este efecto, numerosos
gobiernos se han hecho eco de esta
problemática, incorporando la actividad
física y el deporte en sus programas de promoci
ón de la salud. En estos países se están
llevando a cabo acciones para cambiar la
actitud y la conducta de sus ciudadanos
respecto a la práctica deportiva, de tal
manera que la educaciónfísico-deportiva
es considerada como un área importante
en el desarrollo personal y en la mejora de
la calidad de vida, valorándose como
medio apropiado para conseguir dos
demandas básicas de nuestra sociedad: la
mejora funcional de la imagen corporal y la
salud, y el uso constructivo del tiempo de
ocio mediante actividades físicas, recreativas
y deportivas.
En diferentes foros se viene señalando
que la edadescolar representa un período
crítico en el desarrollo de los hábitos de
práctica física como hábitos que trasladará
a la vida adulta. Según diversas estadísticas,
la mayoría de los niños de 10 años participan
en varios tipos de actividad física, pero
esta tasa decrece significativamente a lo largo
de la década, de manera que a los 17
años, un 80% de los jóvenes han abandonado
el contexto deldeporte. Y esto constituye
un serio problema porque la participaci
ón en este tipo de actividades normalmente
no es reemplazada por ningún otro
tipo de ejercicio físico, hecho que no es sólo
significativo respecto a la salud y bienestar
de los niños y adolescentes, sino también
en relación con la probable importancia de
la actividad física como una parte del estilo
de vida saludable del adulto.
Haceya dos décadas que Iverson y
cols. (1985) afirmaban que la escuela
representa un escenario ideal para influir
en la práctica de la actividad física en niños
y jóvenes y que unos buenos programas de
actividad física en los colegios podrían
aportar el conocimiento y las destrezas
necesarias para los hábitos de práctica física
a lo largo de la vida.
El desarrollo temprano de prácticas
saludables...