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Páginas: 7 (1613 palabras) Publicado: 5 de noviembre de 2014
Universidad De Tijuana
Bachillerato
Ensayo de el libro Emilio o la educación para evaluar la introducion a las ciencias sociales.
ALUMNO: Bryan Eduardo muñoz de cote paz
FECHA:04/11/2014
INTRODUCCION
EMILIO O DE LA EDUCACIÓN
El libro de Rousseau llamado Emilio trata de la educación en el período de infancia. La mayor parte de este libro está en torno a tres ideas que son: eldescubrimiento de la infancia, la educación negativa y la educación de los sentidos. Su unidad temática es la niñez. El Emilio es una novela educativa que sería imposible exponer en breve síntesis sin discutir detalladamente la filosofía de la educación que este pensador propone. Son tres los postulados esenciales del sistema, que por otra parte son los principios del autor que más se handifundido en el pensamiento moderno. El primero afirma que la naturaleza es buena y como la raza humana proviene de ella, también es bondadosa, porque es de origen divino. Pero en la realidad, esta naturaleza, a la que Rousseau no se cansa se exaltar, es rápidamente pervertida por el pecado social. Los niños no tienen los mismos deseos que los hombres, pero expuestos como ellos, a la suciedad querepugna los sentidos, de esta sola sujeción pueden tomar las mismas lecciones de bien parecer. Y esto nos lleva al segundo postulado dice que la sociedad actual es mala. Rousseau plantea un sistema educativo que permita al hombre natural convivir con esa sociedad corrupta. Así mismo, en la novela del joven Emilio y su tutor, el autor ilustra cómo se debe educar al ciudadano ideal. La educación delniño se debe realizar al margen de la vida social. De los cinco libros en los que se divide la obra de Rousseau. El primero está dedicado a un modelo para la educación de Emilio hasta llegar a los 5 años. En el segundo libro se desarrolla el modelo hasta los 12 años del niño. En el tercero, una vez ya adquiridas las sensaciones, las habilidades y la inteligencia para los razonamientos, se empleael modelo para los 15 años, donde se despiertan en Emilio conocimientos más difíciles, se formulan preguntas que derivan de experiencias. El cuarto libro formula el modelo para la adolescencia del humano, es concentrado en valores, vivencias y, también, se reflexiona sobre las relaciones sexuales y la necesidad de una pareja para el ahora joven. Por último, el quinto libro alude a la educación deSofía la mujer ideal y futura esposa de Emilio, ya la vida doméstica y civil de éste.
Los tres elementos principales que propone para la educación son conseguir el desarrollo de un cuerpo sano de un carácter virtuoso y la elección de un programa de estudio o currículo académico apropiada
Locke escribió las cartas que eventualmente se convertían en algunos pensamientos dirigidas a un amigoaristócrata peros sus consejos tenían un interés mas amplio, ya que sus principios educativos permitían que las mujeres y las clases bajas aspiraran al mismo tipo de carácter que los aristócratas, para quienes locke originalmente pensó el trabajo. Este tipo de educación se ha conocido como la propia del caballero
Capitulo 1
En este capitulo Rousseau introduce sus ideas generales acerca delhombre y educación, cubre específicamente el desarrollo humano temprano.
Muchas de la sugerencias dwe Rousseau son derivadas de autores anteriores.
Rousseau comienza su obra ofreciendo un resumen de su posición general: “todo cuando se deja en las manos del creador de todo, todo se degenera en las manos del hombre” a parir de eso desarrolla su visión: el problema central de la educación es lacontradicción entre el hombre natural y la necesidad social por altruismo o, por lo menos el reconocimiento y aceptación de los derechos de otros; la instituciones sociales son aquellas que mejor pueden desnaturalizar el hombre, transformar su existencia desde una existencia absoluta a fin de darle una existencia relativa y transportar el ego a la unidad común, en un lenguaje mas moderno, la...
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