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5AÑOS
CARACTERISTICAS
Dimensión motora:
En la mesa ya usan también el tenedor, y muestran buenos modales, tales como brindar los alimentos, no hablar con la boca llena, usar la servilleta.
En la mesa ya usan también el tenedor, y muestran buenos modales, tales como brindar los alimentos, no hablar con la boca llena, usar la servilleta.

Dimensión cognitiva:

En este momento el niño yla niña son capaces de usar diversas relaciones de carácter abstracto y construir generalizaciones que les van incluso a permitir usar un plano para realizar una acción o buscar un objeto

Dimensión del lenguaje:
En esta etapa aparece en el lenguaje algo que a algunos padres suele preocupar en extremo, porque piensan que su hijo puede tener problemas, y es el hecho de que en ocasiones hablansolos y sostienen una conversación consigo mismos
Por lo general no tienen dificultades en la articulación, y dialogan con expresión correcta, expresando de manera bastante coherente hechos y acontecimientos sociales

Dimensión social y emocional:
se interesen mucho por conocer los hechos de su entorno, tanto sociales como naturales, por los padres han de propiciarles amplias posibilidades devisitar lugares
Les encanta participar de la mesa familiar, por lo que los padres les han de dar la oportunidad de comparti

ACTIVIDADES

ESTIMULACION
MOTORA
DE PIE A PIE
Materiales: Dos pelotas ligeras
Organización inicial: Dos equipos sentados, descalzos. En cada equipo, una pelota.
Desarrollo: Cada pelota ha de dar la vuelta lo más rápidamente posible de lo siguiente manera: el primerola sujeta con los pies del siguiente, sin que la pelota toque el suelo. Si cae, vuelven a empezar.
ROMPE HUEVOS
Materiales: Unos huevos
Desarrollo: Se forman dos o tres equipos (según el numero de invitados), y a cada equipo se les da una cuchara sopera y un huevo. Es conveniente hervir los huevos antes, para que estén duros (sin decírselo a los niños claro, para no quitar la emoción) ydisponer de más huevos que equipos para poder subsanar accidentes potenciales. Los equipos forman una fila, y el primero debe correr con el huevo encima de la cuchara hasta un punto definido y volver, sin que le caiga el huevo al suelo. Si se le cae, debe recoger el huevo y volver a empezar. Cuando vuelve al punto de partida, le entrega el huevo y la cuchara al siguiente de su equipo y así hasta quetodos los miembros de su equipo han hecho hacer la ruta con la cuchara y el huevo entero. Gana el primer equipo en lograrlo.
ESTIMULACION
COGNITIVA
CUANTOS DEDOS HAY?
Organización inicial. Por parejas, uno delante de otro.
Desarrollo: El que está detrás apoya sus dedos en la espalda del de delante. éste debe de adivinar cuántos dedos ha apoyado.
Variante: Pueden ser más compañeros los quepongan los dedos, en vez de uno.
ANIMALES
Materiales: Una silla menos que participantes. Pañuelos o vendas para tapar los ojos.
Desarrollo: Todo el grupo sentado en círculo. Una persona se pasea por el centro con los ojos cerrados, sentándose sobre las rodillas de alguien del grupo. La persona sobre la que se ha sentado imita el sonido de un animal. Si la que está con los ojos cerrados lareconoce cambian de lugar. Si no continúa el paseo, sentándose sobre otra.
NOTAS : Puede hacerse al revés, todo el grupo con los ojos cerrados y la persona que está sin silla con los ojos abiertos.
Hay que evitar que permanezcan mucho tiempo con los ojos vendados
ESTIMULACION
LENGUAJE
“La mayor palabra”
Las reglas del juego son: no vale plurales, tiempos verbales, ni adverbios acabados en mente.Si valen adjetivos y nombres propios. Buscar las palabras mas largas. Palabras en español. No se puede decir ninguna palabra después de que uno halla dicho “acabe”.
Desarrollo: uno de los participantes dice una palabra sobre temas como: ciudades, nombres, comidas... Cada uno apunta la palabra en su cuaderno y debe escribir seis palabras mas que empiecen por dicha letra. El primero que acabe dirá...