Fica críta sobre "aprender a vivir"
Páginas: 5 (1156 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2011
• En estos capítulos se hace referencia constante a la felicidad, ¿cómo la define el autor?, ¿cómo se alcanza y dónde se encuentra? Explica tu opinión personal e intenta justificar si es posible educar para hacer a la persona feliz.
Los seres humanos nos movemos, actuamos y nos comportamos motivados por la consecución de dos grandes logros:
El bienestar
La ampliación de nuestrasposibilidades
El poder alcanzar estos objetivos no es tarea fácil y requiere una actitud activa y cautelosa en la búsqueda de un equilibrio entre ambos. En ese sentido el autor entiende la felicidad, como “la armoniosa realización de las dos grandes motivaciones humanas: el bienestar y la ampliación de posibilidades.”
El concepto de bienestar conlleva la tranquilidad de ánimo y la conciencia deun estado de satisfacción y plenitud corporal. Se asocia a una vida holgada y feliz; en definitiva a lo que podríamos denominar una “buena vida”.Ello exige la consecución de tres grandes metas:
la salud.
la felicidad
la dignidad.
De ellas, la felicidad constituye el concepto central, ya que bajo los efectos de una enfermedad y sin un entorno en el que se reconozca y respete nuestradignidad personal no estaremos en la situación idónea para llegar a ser felices.
Obviamente el ser humano no puede permanecer pasivo ante la posibilidad de alcanzar o rozar la felicidad. Deberá ser capaz de realizar una serie de actividades que le permitan poder alcanzar los seis objetivos que a continuación se citan y que podríamos denominar condiciones para la felicidad
1.- Elegir lasmetas adecuadas.
2.- Resolver problemas.
3.- Soportar el esfuerzo y recuperarse de los fracasos.
4.- Valorar las cosas adecuadamente y disfrutar con las buenas.
5.- Tender lazos afectivos cordiales con los demás
6.- Mantener la autonomía correcta respecto de la situación.
La felicidad es un proyecto personal y no se consigue sin esfuerzo y sin ayuda. El acceso a la felicidad exige elempleo de determinadas capacidades, saberes y rasgos de carácter, denominados recursos personales, si bien, éstos no aseguran necesariamente su consecución ya que pueden presentarse elementos imprevistos o de difícil control que pueden influir negativamente en el proceso.
Hemos de utilizar además una amplia serie de nuevos recursos. Estos recursos, que denominamos fundamentales, soncapacidades aprendidas y elaboradas a partir de los recursos personales cuando sobre estos actúan la experiencia y la educación. Estos recursos fundamentales pueden a agruparse en dos grandes bloques:
1.- Recursos con influencia genética:.
Orientación activa ante la realidad.
Sociabilidad.
Tono hedónico positivo.
2.- Recursos aprendidos:
Hábitoscognitivos
Hábitos afectivos
Hábitos operativos.
Como opinión personal, como educadores, hemos de pretender que el alumno desarrolle una personalidad inteligente, poniendo en ello todo nuestro empeño, ya que un comportamiento inteligente le permitirá actuar de forma correcta y en definitiva como último objetivo tender hacia la felicidad. Desde esta óptica entiendo que sí es posibley deseable ejercer una educación para hacer a las personas felices.
Educar es precisamente cultivar los recursos y de ahí que hayamos de prestar una atención especial a este objetivo,. Hemos de tender a que los niños desarrollen habilidades intelectuales, afectivas y operativas, que almacene en su memoria los contenidos adecuados y que en definitiva sea capaz de construir los hábitosnecesarios para que su comportamiento sea lo más inteligente posible, y en consecuencia, para que llegue a sentirse seguro de sí mismo, consciente de su progreso, comunicativo, afectivo, sociable y con elevadas cotas de autocontrol. El reto es ambicioso pero no está exento de grandes dificultades. Los padres y los docentes solos, no pueden educar a sus hijos o alumnos porque no pueden protegerlos de...
Los seres humanos nos movemos, actuamos y nos comportamos motivados por la consecución de dos grandes logros:
El bienestar
La ampliación de nuestrasposibilidades
El poder alcanzar estos objetivos no es tarea fácil y requiere una actitud activa y cautelosa en la búsqueda de un equilibrio entre ambos. En ese sentido el autor entiende la felicidad, como “la armoniosa realización de las dos grandes motivaciones humanas: el bienestar y la ampliación de posibilidades.”
El concepto de bienestar conlleva la tranquilidad de ánimo y la conciencia deun estado de satisfacción y plenitud corporal. Se asocia a una vida holgada y feliz; en definitiva a lo que podríamos denominar una “buena vida”.Ello exige la consecución de tres grandes metas:
la salud.
la felicidad
la dignidad.
De ellas, la felicidad constituye el concepto central, ya que bajo los efectos de una enfermedad y sin un entorno en el que se reconozca y respete nuestradignidad personal no estaremos en la situación idónea para llegar a ser felices.
Obviamente el ser humano no puede permanecer pasivo ante la posibilidad de alcanzar o rozar la felicidad. Deberá ser capaz de realizar una serie de actividades que le permitan poder alcanzar los seis objetivos que a continuación se citan y que podríamos denominar condiciones para la felicidad
1.- Elegir lasmetas adecuadas.
2.- Resolver problemas.
3.- Soportar el esfuerzo y recuperarse de los fracasos.
4.- Valorar las cosas adecuadamente y disfrutar con las buenas.
5.- Tender lazos afectivos cordiales con los demás
6.- Mantener la autonomía correcta respecto de la situación.
La felicidad es un proyecto personal y no se consigue sin esfuerzo y sin ayuda. El acceso a la felicidad exige elempleo de determinadas capacidades, saberes y rasgos de carácter, denominados recursos personales, si bien, éstos no aseguran necesariamente su consecución ya que pueden presentarse elementos imprevistos o de difícil control que pueden influir negativamente en el proceso.
Hemos de utilizar además una amplia serie de nuevos recursos. Estos recursos, que denominamos fundamentales, soncapacidades aprendidas y elaboradas a partir de los recursos personales cuando sobre estos actúan la experiencia y la educación. Estos recursos fundamentales pueden a agruparse en dos grandes bloques:
1.- Recursos con influencia genética:.
Orientación activa ante la realidad.
Sociabilidad.
Tono hedónico positivo.
2.- Recursos aprendidos:
Hábitoscognitivos
Hábitos afectivos
Hábitos operativos.
Como opinión personal, como educadores, hemos de pretender que el alumno desarrolle una personalidad inteligente, poniendo en ello todo nuestro empeño, ya que un comportamiento inteligente le permitirá actuar de forma correcta y en definitiva como último objetivo tender hacia la felicidad. Desde esta óptica entiendo que sí es posibley deseable ejercer una educación para hacer a las personas felices.
Educar es precisamente cultivar los recursos y de ahí que hayamos de prestar una atención especial a este objetivo,. Hemos de tender a que los niños desarrollen habilidades intelectuales, afectivas y operativas, que almacene en su memoria los contenidos adecuados y que en definitiva sea capaz de construir los hábitosnecesarios para que su comportamiento sea lo más inteligente posible, y en consecuencia, para que llegue a sentirse seguro de sí mismo, consciente de su progreso, comunicativo, afectivo, sociable y con elevadas cotas de autocontrol. El reto es ambicioso pero no está exento de grandes dificultades. Los padres y los docentes solos, no pueden educar a sus hijos o alumnos porque no pueden protegerlos de...
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