FICHA 1 estudios y formulación

El papel de la filosofía en la selección de objetivos.
Las sugerencias sobre los objetivos obtenidos brindan más material que el que cualquier escuela podría incluir en su programa. Algunos son incompatibles con los restantes, por lo que es preciso seleccionar un número reducido de fines importantes y coherentes. Un programa educacional no es eficiente si pretende tanto que logra poco. Loescencial consiste en elegir un número razonable de objetivos que sean en verdad asequibles en buena medida en el tiempo de que se dispone y realmente importantes, además, ese grupo de objetivos debe ser muy coherente.
La filosofía educativa y social adoptada por la escuela puede construir el primer filtro. Bastará con escoger, en la lista original de objetivos, los que representan valores más altos ycoincidan con la filosofía de la ecuela. Una filosofía pedagógica y social responde a varias preguntas importantes, en esencia, sus enunciados procuran definir la naturaleza de una vida y una sociedad óptimas.
Parte de la filosofía definirá qué valores se estiman esenciales para una vida satisfactoria y eficaz. Es probable que la filosofía educacional exalte valores demócraticos (en una sociedaddemocrática)
La filosofía de la escuela deberá tener en cuenta otros dos tipos de valores sobresalientes en la vida contemporánea: los valores materiales y el éxito. La mayoría de las escuelas no afirman en su filosofía que buscan el éxito financiero, personal o social, suelen definirlo y representarlo con valores deseables en la educación.
La filosofía debe preguntarse también: ¿Las distintasclases sociales deben recibir una educación diferente? Si contestamos que “sí” entonces se justifica establecer objetivos diferentes para los niños de las clases sociales inferiores que interrumpen su enseñanza para trabajar. En cambio, si la respuesta es “no”, es decir, si la escuela cree en una educación democrática común a todos los ciudadanos, rechazará los objetivos diferenciados para lasdistintas clases sociales y hará un esfuerzo en pro de la selección de objetivos cumunes que tengan significación personal y social.
Muchos establecimientos formularon sus filosofías educacionales en términos que se llamaron democráticos, para ellos, basaban su aspiración de vida para el individuo y para la sociedad en términos de una sociedad democrática ideal.Si la filosofía de la escuela concibe lademocracia como una forma apropiada para todos los aspectos de la vida, entonces será necesario dar preferencia a los objetivos que apunten al estímulo de los valores, las actitudes, los conocimientos, las técnicas y las habilidades democráticas, atendiendo no sólo a una democracia política, sino también a la democracia en todos sus aspectos vitales.
Para que un enunciado de filosofía sirva como unconjunto de normas o como un filtro en la selección de objetivos, es necesario que se lo establezca claramente, o sea, que los atributos de los objetivos de la educación requieren que los identifiquen en sus puntos principales.

Papel de una psicología del aprendizaje en la selección de objetivos.
Los objetivos sugeridos deberán pasar por un segundo filtro, está representado por el criteriopropio de lo que se denomina “psicología del aprendizaje”. Los objetivos tienen carácter educacional, es decir, son resultados del aprendizaje, a menos que ellos estén de acuerdo con las condiciones intrínsecas del aprendizaje carecerán totalmente de valor como metas educativas.
Un conocimiento básico de la psicología del aprendizaje permite distinguir qué cambios pueden esperarse en los sereshumanos como consecuencia de un proceso de aprendizaje y cuáles estarán fuera de todo alcance.
El conocimiento de la psicología del aprendizaje en un nivel superior permitirá distinguir los objetivos fáciles de alcanzar de los que probablemente insumirán mucho tiempo, o cuyo logro será casi imposible en el nivel de edad pretendido.
Otra aplicación del conocimiento de la psicología del aprendizaje se...