Ficha 1 FHCT

Escuela Municipal Paula Albarracín de Sarmiento

Filosofía e historia de la ciencia y la tecnología (FHCT)

*Conocimiento vulgar y conocimiento crítico.
*Ciencia y tecnología.
*Clasificación de las ciencias.
*La ciencia como cuestión.
*La Filosofía de la ciencia como disciplina metacientífica.

6° año Ciencias Naturales
Profesora Andrea Paolini

Conocimiento vulgar y conocimiento crítico
Dentrode lo que llamamos conocimiento o saber podemos distinguir el conocimiento vulgar
del conocimiento crítico.
El primero es el que obtenemos día a día de la experiencia. Desde que nacemos estamos
aprendiendo un montón de cosas y eso nos parece tan natural que no reparamos en todo el arsenal de
conocimiento que cada uno de nosotros posee tan solo por haber vivido una cierta cantidad de años en
estemundo. El conocimiento vulgar se caracteriza por:
• Ser indiscutiblemente útil: es de gran utilidad saber que si meto los dedos en una toma eléctrica
podría sufrir una descarga eléctrica.
• Conocer los efectos pero no las causas: no puede explicar el porqué de las cosas, nos basta con
saber el efecto. Como se vio en el ejemplo anterior, para que ese conocimiento nos sea útil no nos hace
falta saberni qué es la electricidad ni por qué somos conductores de la energía si no estamos
correctamente aislados del suelo.
• Por lo anterior, no es un saber fundamentado. En este sentido podemos decir que es un saber
ingenuo o dogmático.
• No es metódico, es decir que no es un saber ordenado que requiera de un camino
predeterminado para obtenerlo.
• Es asistemático, es decir que no está organizado enun cuerpo coherente de conocimiento, entre
las diferentes informaciones que lo componen puede haber contradicciones.
• Posee un lenguaje vago o ambiguo.
El conocimiento crítico se opone al conocimiento al conocimiento ingenuo o dogmático en tanto
que no da nada por supuesto, por eso cuestiona, duda e investiga buscando siempre fundamentar sus
enunciados. Son conocimientos críticos la ciencia, latecnología y la filosofía.
El conocimiento crítico se caracteriza por:
• No se busca sólo por su utilidad práctica. Hay conocimientos críticos que sólo son
especulativos, es decir teóricos.
• Conoce las causas, sabe el porqué de las cosas (o aspira a saberlo)
• Es por ello un saber fundamentado.
• Es metódico. Se sigue un procedimiento, un plan, no es errático.
• Es un saber sistemático, es decirorganizado.
• Posee un lenguaje riguroso, desprovisto de ambigüedad.
La ciencia y la tecnología. Concepto de tecnociencia.
La ciencia y la tecnología nos son muy familiares. En cierto sentido, forman parte de nuestras
vidas y reconocemos en ellas su relación con el poder porque tienen que ver con la idea de progreso, de
desarrollo o subdesarrollo, de dependencia o independencia de una nación, con laeconomía y la
producción, etc.
Ciencia y tecnología son diferentes pero tienen una fuerte ligazón. Comúnmente, para marcar la
diferencia entre ellas se dice que la ciencia tiene como fin conocer la realidad, explicarla y predecir o los
hechos, mientras que la tecnología tiene como objetivo transformar la realidad. Desde esta perspectiva,
mientras la primera tendría que ver con lo teórico lasegunda, con lo práctico: por un lado estaría la
ciencia básica que se ocuparía de la investigación pura y por otro, la ciencia aplicada (tecnología).
Desde los Estudios CTS se propone la categoría epistemológica de tecnociencia para poner en
discusión la distinción tajante entre ciencia y tecnología poniendo de manifiesto el contexto social y
tecnológico de la ciencia. Tal vez ésta últimacaracterización sea la más acorde a los tiempos que corren
dado que hoy en día la mayor parte de las investigaciones científicas, así como su financiación, nacen
para
Son ciencias, por ejemplo la sociología, la economía, la psicología, la química, la biología y la
matemática. Como ejemplo de tecnología podemos mencionar la administración de empresas. Podemos
ver que la tecnología utiliza saberes elaborados...