FICHA 1


S
NIÑOS QUE NO APRENDEN. Actualizaciones en el diagnóstico psicopedagógico.
Schelemenson, S.(compiladora). Niños que no aprenden.1° de.1° reimp. Buenos Aires: Paidós, 2003.
Refencia a otras fichasAprendizaje, un encuentro de sentidos.
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Este libro es un compilado de diversos artículos actualizados que intentan conceptualizaraspectos relacionados con el sujeto que no aprende en la escuela, especialmente la lectura y la escritura. Consta de dos partes. En la primera aborda cuestiones técnicas y reflexiones teóricas acerca deldiagnóstico psicopedagógico, historia y herencia psíquica, nuevos aportes al análisis de la producción proyectiva gŕafica, la producción discursiva, el uso de instrumentos diagnóstico de la modalidadcognitiva:WISC, Bender, pruebas pedagógicas. En la segunda parte se trabajan pensamientos clínicos analizando viñetas clínicas.
Todos los autores forman parte del equipo de la Cátedra de PsicopedagogíaClínica de la UBA. A través de estos textos buscan repensar el aprender y el no aprender mirando el diagnóstico psicopedagógico desde una perspectiva clínica, rastreando las particularidas psíquicasque restringen el proceso de aprendizaje del niño, profundizando en algunas teorías psicoanalíticas que dan cuenta de las características constitutivas del psiquismo y que pueden ser aplicadas alestudio de las deficiencias en los procesos de simbolización. El diagnóstico psicopedagógico es entendido como un proceso que intenta encontrar un sentido histórico subjetivo de los problemas de aprendizajede un niño determinado a través del análisis de las dificultades escolares.
La realización de un diagnóstico diferencial permite orientar al niño, a la familia y a la escuela acerca de los recorridosterapéuticos necesarior para concretar la remisión de los problemas de aprendizaje del niño.
La historia de los múltiples senderos que pueden trazar las trasmisiones parentales durante el período...