Ficha 10 MBF

OBJETIVO:

RECURSOS:

Conocer la concepción y estructura organizativa de
los Circuitos Educativos Comunitarios (CEC) con
vistas a fortalecer su funcionamiento desde el accionar del Movimiento Bolivariano de Familias (MBF)

•
•

Papel, papelógrafo, marcadores, tirro,
Compilación de materiales sobre la Concepción
Metodológica de los Circuitos Educativos Comunitarios (CEC).

LA ORGANIZACIÓN YFUNCIONAMIENTO
DE LOS CIRCUITOS
EDUCATIVOS COMUNITARIOS (CEC)

DURACION: Cuatro (4) horas.
Participantes: Voceros estadales, municipales y parroquiales
ACTIVIDADES:
a. Utilizar como técnica de animación: “Deje aquí su carf. Plantear la evaluación del encuentro mediante la vaga pesada... y recoja alegría”
Previamente el facilitador prepara una serie de tarjetas
con mensajes estimulantes,(pensamientos, poemas, frases de elogios etc.); y otras tarjetas en blanco.
Procedimientos: Antes de entrar en el local, cada participante toma una tarjeta en blanco y escribe algo que
identifique como su carga pesada y se desprende de ella
colocándola en una bolsa que está a la entrada del local.
Después recoge de otra bolsa un obsequio o mensaje
que genere alegría, se comunica con los demás y expresa cómose ha sentido.
(Esta técnica permite hacer un diagnóstico de cuáles son
los problemas que más están afectando en ese momento
a los integrantes del grupo, también mejora el estado anímico del grupo.)
Variante: Se puede confrontar las cargas pesadas expresadas al inicio del encuentro con el estado anímico con
que se retiran los participantes al finalizar el mismo.

b.

El facilitador en plenariapropiciará la reflexión de los
participantes mediante el siguiente planteamiento:
“El gobierno bolivariano promueve una cultura de paz y
entendimiento. ¿Por qué ?
aún se manifiestan actos de violencia y mala convivencia
en algunas instituciones escolares?

c.

Se registrarán las intervenciones hechas por los participantes

d.

Los tres equipos formados en el encuentro anterior
harán una lecturareflexiva de las siguientes hojas didácticas:
Equipo 1:.-Criterios para definir Los Circuitos Educativos
Comunitarios.
Equipo 2:.-Etapa de constitución de los circuitos.
Equipo 3:.-Organización del régimen de vida del circuito.

e.

Socializar en plenaria la síntesis de los aspectos registrados en la lectura por cada equipo. El facilitador hará
los aportes necesarios.

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riantede la técnica: “Mientras el fósforo alumbra”
Condiciones: Se necesita una caja de fósforo y si es posible, oscurecer el local.
Procedimientos: Sentados en círculo, se explica que la
dinámica consiste en que apagada la luz del local, la persona que tiene la caja de fósforo, enciende uno, alumbra
su cara y mientras está encendido dará criterios evaluativos sobre el desarrollo del encuentro. Dejará dehablar
cuando el calor lo afecte o se apague el fósforo. Entregará
la caja a otro participante, quien hará lo mismo y así sucesivamente.
Con esta técnica se controla el tiempo, sin necesidad de
detener autoritariamente, la explicación del que habla.

g.

El facilitador planteará la siguiente actividad, como
ejercicio de reflexión para el próximo encuentro:
Tomando como referencia losconocimientos adquiridos,
seleccionar tres comunidades (rural, indígena y urbana,)
para que cada uno de ellas presente un ejemplo de un
Circuito Educativo Comunitario organizado en su comunidad. En el próximo encuentro se reflexionará sobre los
ejemplos presentados mediante las preguntas generadoras siguientes:
1. ¿Cómo formé el C EC?
2. ¿Qué planteles integran el circuito formado y con
qué criterios fueronseleccionados?
3. ¿Cuáles son las principales fortalezas y debilidades
que se tuvieron en cuenta?
4. ¿Qué aportaron los planteles entre sí y qué beneficios reportan esos aportes? ¿Se tuvo en cuenta el
aporte de las misiones?
5. ¿Cuáles fueron las barreras más significativas que
se presentaron en el transcurso de la formación del
circuito?
6. ¿Cuál fue la corresponsabilidad que tuvo la familia...