Ficha 4

Bronckart, J. P. (2007). Capítulo 7: La enseñanza de las lenguas: para una construcción de las capacidades textuales. Desarrollo del lenguaje y didáctica de las lenguas. Buenos Aires: Miño yDávila.
La enseñanza de las lenguas: para una construcción de las capacidades textuales.
La enseñanza de la lengua, historia y métodos.
Jean Paul Bronckart plantea en el capítulo 7 del texto “la enseñanza delas lenguas” que la enseñanza de la lengua está organizada en cuatro partes. La primera parte trata el tema de la concepción representacional, la cual domina hasta el día de hoy por sobre la funcióncomunicativa de la lengua. Esta concepción es de antaño, de la época de Aristóteles, y postula que: “la lengua depende de las estructuras del mundo”. (Bronckart, 2007, p.134) Más adelante se modificael esquema planteado por Aristóteles a partir de los trabajos de Descartes y de la escuela Port-Royal. Su contribución filosófica es la de la introducción del sujeto pensante individual y ladisociación del logos en pensamiento. Y la lingüística también entrega una novedad, el concepto de diversidad de las lenguas. Cada estructura de la lengua expresa la estructura del pensamiento. Esto implicala distinción entre un nivel profundo y universal y un nivel superficial. La gramática generativa y transformacional de Chomsky y las teorías cognitivas actuales se centran en que el ser humano estádotado de un sustrato lingüístico e donde se desarrollan las lenguas naturales y los múltiples géneros de los textos. Más adelante se adopta una metodología de la escolástica la cual tiene porobjetivo analizar una meta y construir una progresión de los grados de los saberes. Los estudiantes son representados como una tabula rasa, es decir, un cerebro vacío que hay que llenar progresivamente enfunción de la meta. Sobre esa base deben desarrollar un dominio textual.
“Los aportes de estos últimos autores revelan que los signos de una legua natural mantienen una relación totalmente...