ficha analítica lineamiento docente
Páginas: 2 (380 palabras)
Publicado: 11 de diciembre de 2014
Bibliografía:
FULLAN, MICHAEL Y ANDY HARGRAVES (1999) “ESCUELAS TOTALES Y LINEAMIENTOS PARA EL DOCENTE”, EN LA ESCUELA QUE QUEREMOS. LOS OBJETIVOS POR LOS QUE VALE LA PENA LUCHAR. FEDERICO VILLEGAS(TRAD) MÉXICO. AMMORROTU/SEP BIBLIOTECA PARA LA ACTUALIZACIÓN DEL MAESTRO. PP.71-81 Y 110-140
Palabras clave:
Maestro, cambiar, culturas escolares, individualismo, rutinario, conservadurismo,límite, eficacia, grupo, tiempo, reflexión, aula.
Ficha de resumen:
“La educación es una de las últimas profesiones donde todavía es legítimo trabajar solo en un espacio a salvo de invasores”Rudduck 1991 (pág 31)
El texto es muy reflexivo acerca del actual trabajo que desarrollan los docentes en lasaulas y de cómo la influencia por parte de antiguos maestros conservadores y de tradición es notoria. Además de que el mismo ejercicio del profesorado facilita que se dé un aislamiento en particular; elcual genera un escenario o ambiente de aprendizaje pobre y, por tanto, las escuelas se quedan atascadas y sin nuevas ideas en ese modo de trabajo. Es necesario que se promuevan actividades en equipopara fortalecer la competencia docente y se reduzcan las sensaciones de impotencia, así como aumentar la convicción de eficacia en el aprendizaje ya que se hace mención en que los planes de estudiosiempre se pueden revisar y mejorar; no existe un límite.
Se ha logrado demostrar que las escuelas que dejan atrás el modo conservador educativo tienen mejores resultados tanto académicos como en otrosaspectos, pero para eso se debe trabajar verdaderamente en equipo es decir poner la escuela en movimiento a través del trabajo en conjunto.
Analizamos también como debe trabajar un docente, el cómosu forma de desarrollarse correctamente en su contexto trae resultados positivos que no solo se limitan al interior del aula con sus alumnos, sino que de igual manera afecta a directivos y al resto...
FULLAN, MICHAEL Y ANDY HARGRAVES (1999) “ESCUELAS TOTALES Y LINEAMIENTOS PARA EL DOCENTE”, EN LA ESCUELA QUE QUEREMOS. LOS OBJETIVOS POR LOS QUE VALE LA PENA LUCHAR. FEDERICO VILLEGAS(TRAD) MÉXICO. AMMORROTU/SEP BIBLIOTECA PARA LA ACTUALIZACIÓN DEL MAESTRO. PP.71-81 Y 110-140
Palabras clave:
Maestro, cambiar, culturas escolares, individualismo, rutinario, conservadurismo,límite, eficacia, grupo, tiempo, reflexión, aula.
Ficha de resumen:
“La educación es una de las últimas profesiones donde todavía es legítimo trabajar solo en un espacio a salvo de invasores”Rudduck 1991 (pág 31)
El texto es muy reflexivo acerca del actual trabajo que desarrollan los docentes en lasaulas y de cómo la influencia por parte de antiguos maestros conservadores y de tradición es notoria. Además de que el mismo ejercicio del profesorado facilita que se dé un aislamiento en particular; elcual genera un escenario o ambiente de aprendizaje pobre y, por tanto, las escuelas se quedan atascadas y sin nuevas ideas en ese modo de trabajo. Es necesario que se promuevan actividades en equipopara fortalecer la competencia docente y se reduzcan las sensaciones de impotencia, así como aumentar la convicción de eficacia en el aprendizaje ya que se hace mención en que los planes de estudiosiempre se pueden revisar y mejorar; no existe un límite.
Se ha logrado demostrar que las escuelas que dejan atrás el modo conservador educativo tienen mejores resultados tanto académicos como en otrosaspectos, pero para eso se debe trabajar verdaderamente en equipo es decir poner la escuela en movimiento a través del trabajo en conjunto.
Analizamos también como debe trabajar un docente, el cómosu forma de desarrollarse correctamente en su contexto trae resultados positivos que no solo se limitan al interior del aula con sus alumnos, sino que de igual manera afecta a directivos y al resto...
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