Ficha bibliografica

|PROYECTO DE INVESTIGACION |
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|CURRICULO Y FORMACION PROFESIONAL EN ECONOMIA|
|TITULO: UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD EN EL NUEVO REINO DE GRANADA. |AUTOR: Renán Silva |
|Contribución a un análisis Histórico de la formación intelectual | |
|de la sociedad colombiana ||
|EDITORIAL y No EDICIÓN. La Carreta Editores – segunda edición |PAIS Y AÑO: Medellín – Colombia 2009 |
|TIPO: Libro Impreso |UBICACIÓN: Personal |
|AUTOR DE LA FICHA |MIGUEL ANTONIO PRIETO|

|PLANTEAMIENTO CENTRAL |
|No siempre la Universidad ha desempeñado el mismo papel dentro de la sociedad de contribuir con la formación de una fuerza de |
|trabajo; la historia nos muestra cómo los sistemas educativos han respondido de una formau otra a las realidades contextuales de |
|cada época. En Colombia el periodo Neogranadino o Colonial como comúnmente suele llamarse ofrece múltiples acontecimientos en torno a|
|las relaciones entre la metrópoli y sus colonias especialmente en torno a la política con todo y sus luchas por la emancipación de la|
|pequeña burguesía criolla, pero poco se ha abordado el tema de la Educación ysu influencia en la sociedad en este periodo. Eso es |
|justamente los que hace Renán Silva en este libro: Desentrañar las raíces de la Universidad en el periodo Neogranadino o Colonial |
|anterior a las luchas de Independencia que comprende fundamentalmente los siglos XVI (Finales) , XVII y XVIII y hace evidentes los |
|aspectos más relevantes que influyeron en el desarrollo intelectualde dicho periodo. En el estudio se hace notar el verdadero |
|sentido de los estudios universitarios en esa época o para decirlo mejor el sentido que tenía ingresar en uno de los dos centros |
|educativos existentes y que ostentaban por tanto el monopolio de la formación superior: el Colegio San Bartolomé (de la Compañía de |
|Jesús) y el Colegio Mayor del Rosario (de los dominicosinicialmente y de carácter secular después). Realizar Estudios superiores no |
|significaba la preparación para el trabajo como modernamente se puede entender a la Educación universitaria, sino que era un signo de|
|status, de nobleza no tanto por lo que allí se enseñaba, o se aprendía sino por el solo hecho de ser admitido dadas las condiciones |
|de “sangre” exigidas. Se subraya que laeducación era un privilegio de los “blancos limpios” y que dentro de los mismos claustros se |
|presentaba una fuerte segregación social que preparaba al individuo para ingresar a una sociedad excluyente y con rígidos cánones de |
|discriminación racial. |
|RESUMEN|
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|En la primera parte el autor expone reconstruyendo documentos de la época la situación de los dos centros de estudios superiores de |
|ese entonces: el...