Ficha de autor


1-Referencia bibliografica

Puelles Benitez,M(1993).Estado y Educación en las sociedades Europeas. Revista iberoamericana de Educación; Madrid ,1,1-14

2-El texto analiza la relación que existe entre el Estado y la educación a partir del Antiguo Régimen. Comienza a explica que el modelo educativo era un monopolio eclesiástico ,es decir, que la iglesia era la que se ocupaba de estascuestiones. El estado es indiferente a la educación popular , este tipo de formación es propia de la iglesia, pero esto no ocurre con la educación superior ya que el Estado presenta una notable interés por esta etapa.
Surgen dos modelos respecto a la posición que toma el Estado en relación a la educación , en primer modelo que lo representa Francia entre los siglos XVI y XVII el Estado adopta undistanciamiento respecto de las acciones de la iglesia. En este modelo la enseñanza básica es asegurada por las organizaciones religiosas sin que el estado preste una apoyo concreto.
En el extremo opuesto se situaría el modelo Sueco en donde el Estado adopta un papel activo , prestando su ayuda para la alfabetización del pueblo( Solo comprendía la alfabetización exclusivamente para la escritura no asípara con la lectura ).
El panorama que atravesaba la educación en el Antiguo Regimen era nefasto, ya que las condiciones de las escuelas eran desfavorables, estas escuelas eran sino cabañas dotadas con paja en la mayoría de los casos , carecían de local propio , instalándose en granaderos , cobertizos , sótanos o cuadras. Tampoco era buena la situación de los maestros, ya que no recibían unaformación especifica para el ejercicio de su formación, solo bastaba tener cierto aprendizaje, que la mayoría de las veces solo se necesitaba ser una persona mayor para estar a cargo de un grupo.
Mas adelante surge un nueva clase de Estado, ".....que aparece como una organización política nacida para garantizar los derechos del hombre , naturales, inalienables, imprescriptible y anteriores al mismonacimiento del Estado.."( Puelles Benitez,1993:5)
Esta nueva clase de Estado( Liberal) , la sociedad se independiza del estado afirmando la ventaja de lo privado ante lo publico.
El estado y la sociedad van a ser estimados como realidades distintas y cruzadas; por un lado el estado es pensado como un régimen de poder de relaciones desiguales entre los gobernantes y los gobernados; de otro lado,la sociedad como un ámbito de relaciones entre iguales.

El legado de la Revolución Francesa

Un hecho que marco una gran precedente fue el que ocurrió en noviembre de 1789 en donde se nacionaliza los bienes eclesiásticos , esto es consecuencia de un acto revolucionario, es decir, que la beneficencia y la enseñanza quedaron en manos Estado , convirtiéndolas en servicios públicos.
La idea dela educación como servicio publico es el desenlace de desarrollo impulsado por la Ilustración.
Como lo señala el Puelles en el texto no fue nada fácil esta idea de que el Estado debía hacerse cargo de la educación , se discuten diversos planes de estudio ,donde se debatirán distintas posturas según el momento político y el predomino de una u otra facción de la burguesía. "...La Constitución de1791 garantiza la creación de un servicio publico de enseñanza abierto a todos los ciudadanos , pero cuya gratuidad se limita a la educación popular , por ende, predomina la idea de un sistema publico de enseñanza con dos tramos educativos distintos; instrucción elemental para el pueblo y. por lo tanto gratuita , instrucción superior para la capa medias y altas de la sociedad..." (PuellesBenitez,1993:7). Esto muestra el manera que veía el Estado o a la Educación popular , dejando en claro que se les ofrecería una Instrucción elemental.
Luego mas adelante se dará una paso importante respecto a la Instrucción elemental ya que en la nueva Declaración de Derechos de Hombre y del Ciudadano no se hace referencia a una Instrucción elemental , sino a una instrucción a seca que constituye una...