ficha de cátedra como leer un texto académico

Ficha de cátedra. Intervención y fundamentos II

Profesora Titular: Lic. Malen Ferreira
Profesora jTP: Lic. Verónica Marzano


Cómo leer un texto en el ámbito universitario.


Generalmente cuandoabordamos los textos universitarios, nos encontramos frente a distintas dificultades que nos impiden comprender acabadamente su significado: a veces veces creemos haber “comprendido” y a la hora de laevaluación nos damos cuenta que no, sentimos que algo de lo dicho en el texto se nos escapa o somos capaces de repetir casi textualmente ideas que no podríamos explicar con tanta exactitud…
Esimportante comprender que las dificultades a la hora de leer un texto en el ámbito académico no provienen de una “dificultad en el aprendizaje” o de una pobre formación en el nivel medio, sino más bien esuna de la consecuencias de enfrentar una nueva comunidad lectora, que tiene sus reglas, sus objetivos, sus metodologías.

Compartimos con Paula Carlino que la lectura no es simplemente una habilidadsino una práctica social, que depende del momento, situación, objetivos con los que se lleva adelante. Por ello, dice la autora:
“quien lee ha de modificar su forma de lectura en cada situación y a lolargo de la vida según las comunidades lectoras en las que intenta participar. Al remitirse al ámbito universitario se está refiriendo a la cultura académica.
Como toda cultura, ésta encierra pautasespecíficas, expectativas que deberán cumplir sus miembros: una forma de acceder al conocimiento, un tipo de lenguaje compartido, ciertas reglas de uso, ciertos modos de hacer, ciertos valores, etc.,los cuales posibilitan la construcción de significados típicos y modos de acceso a esos significados.” (Carlino, 2005;68)


Cuando tomamos un texto académico con el objetivo de analizarlo, ya seaestando en el rol de docentes o en el de estudiantes, lo que hacemos es seleccionar cierta información y desechar otra: es que para lograr comprender “lo importante” es preciso que descartemos toda...