ficha de economia
Páginas: 5 (1017 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2013
ECONOMIA DE FICHAS
Es una técnica especifica para desarrollar conductas incipientes y también para disminuir conductas problemáticas. En ella interviene el reforzamiento positivo (las fichas que el alumno ganara por las respuestas deseadas).
Es decir, los reforzadores son fichas que después se intercambiaron por algo que el alumno le guste, para eliminar la conducta indeseable se hará através de la perdida de las mismas.
Se considera que en primer lugar se deben dejar claros los objetivos que se van a trabajar, así como los premios a los que se podrá acceder mediante la realización de conducta especificas, y fijación de precios en fichas para cada uno de ellas.
Dichas conductas deben corresponder a aquellas situaciones que el profesor desee implantar en el alumno disciplina,atención, tareas académicas entre otros.
Ejemplo de lo que seria una economía de fichas:
Consiste en entregar una ficha según la conducta que presente. Lo mas practico, es hacerlas coincidir con las normas de clase y viceversa, es decir, que la conducta que deseamos que adquiera el niño (a), se convierta en norma de clase, así es este modo, por la conducta positiva, le entregaremos una “caritafeliz “y por la conducta negativa y a extinguir o eliminar una “carita triste”.
Se debe establecer X caritas felices, recibirá un premio, es el llamado “refuerzo”, y puede ser por ejemplo, jugar a algo que le gusta mucho. Salir al patio antes, unos cromos entre otros; o por cada X caritas tristes, perderá algo.
Conducta-norma
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Total
Me sientocorrectamente
4 1
Cuido mi material escolar
Trabajo en clase
Traigo las tareas
Respeto mis compañeros
Es importante acotar que dentro de la aplicación de las economías de fichas, se deben cumplir las reglas ya que no nos ayuda nada que el niño (a) obtenga regalos o juguetes de forma fácil fase a que presentecomportamientos disruptivos o desobedientes, lo importante de esta técnica es conseguir que el niño (a) se de cuenta que obtiene mayores beneficios y privilegios actuando de forma correcta.
CONDUCTAS DESEABLES E INDESEABLES
Las personas a menudo somos recompensada por nuestras acciones, y eso nos resulta gratificante t agradable, nos hace sentir mejor con nosotros mismos, realizados yexitosos en nuestra vida, aumenta nuestra autoestima y seguridad en nosotros mismos sucede con las actitudes del escolar en la escuela cuando la profesora le dice ¡buen trabajo lo hiciste bien! Con esa simple frase el escolar se siente motivado en la escuela, y se esfuerza cada día más para conseguir esa motivación que lo hace sentir bien.
Este sentimiento tan agradable lo buscamos desde niños, nosgustan que nos elogien, feliciten, nos muestren felicidad y aceptación.
Por ello, el refuerzo positivo es una técnica que produce que instauremos en los niños conductas deseables y reduzcamos y eliminemos las indeseables.
Ejemplo:
Si nosotros queremos instaurar una conducta en nuestros alumnos (que adquiera el habito de realizar las tareas) es importante reforzar y reconocer cada paso que sehaga hacia la misma.
Si únicamente reforzamos el cambio total, y despreciamos los pequeños esfuerzos, difícilmente motivaremos para que el cambio se produzca, de esta forma el niño cesará en su esfuerzo.
Para implementar de forma correcta el refuerzo positivo es preciso:
Tener clara la conducta a modificar
Especificar los reforzadores eficaces
El refuerzo debe ir seguido de forma inmediata ala conducta deseable
CONTROL DE ESFINTERES Y HABILIDADES SOCIALES
Control de esfínteres:
En el desarrollo evolutivo, el niño tiene que pasar y superar muchas etapas a lo largo de su vida. Uno de los pasos que se encuentra cara a cara con el niño, es el de poder llegar a controlar su esfínter. Es un logro extraordinariamente importante en la vida del infante.
Pocos niños...
Es una técnica especifica para desarrollar conductas incipientes y también para disminuir conductas problemáticas. En ella interviene el reforzamiento positivo (las fichas que el alumno ganara por las respuestas deseadas).
Es decir, los reforzadores son fichas que después se intercambiaron por algo que el alumno le guste, para eliminar la conducta indeseable se hará através de la perdida de las mismas.
Se considera que en primer lugar se deben dejar claros los objetivos que se van a trabajar, así como los premios a los que se podrá acceder mediante la realización de conducta especificas, y fijación de precios en fichas para cada uno de ellas.
Dichas conductas deben corresponder a aquellas situaciones que el profesor desee implantar en el alumno disciplina,atención, tareas académicas entre otros.
Ejemplo de lo que seria una economía de fichas:
Consiste en entregar una ficha según la conducta que presente. Lo mas practico, es hacerlas coincidir con las normas de clase y viceversa, es decir, que la conducta que deseamos que adquiera el niño (a), se convierta en norma de clase, así es este modo, por la conducta positiva, le entregaremos una “caritafeliz “y por la conducta negativa y a extinguir o eliminar una “carita triste”.
Se debe establecer X caritas felices, recibirá un premio, es el llamado “refuerzo”, y puede ser por ejemplo, jugar a algo que le gusta mucho. Salir al patio antes, unos cromos entre otros; o por cada X caritas tristes, perderá algo.
Conducta-norma
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Total
Me sientocorrectamente
4 1
Cuido mi material escolar
Trabajo en clase
Traigo las tareas
Respeto mis compañeros
Es importante acotar que dentro de la aplicación de las economías de fichas, se deben cumplir las reglas ya que no nos ayuda nada que el niño (a) obtenga regalos o juguetes de forma fácil fase a que presentecomportamientos disruptivos o desobedientes, lo importante de esta técnica es conseguir que el niño (a) se de cuenta que obtiene mayores beneficios y privilegios actuando de forma correcta.
CONDUCTAS DESEABLES E INDESEABLES
Las personas a menudo somos recompensada por nuestras acciones, y eso nos resulta gratificante t agradable, nos hace sentir mejor con nosotros mismos, realizados yexitosos en nuestra vida, aumenta nuestra autoestima y seguridad en nosotros mismos sucede con las actitudes del escolar en la escuela cuando la profesora le dice ¡buen trabajo lo hiciste bien! Con esa simple frase el escolar se siente motivado en la escuela, y se esfuerza cada día más para conseguir esa motivación que lo hace sentir bien.
Este sentimiento tan agradable lo buscamos desde niños, nosgustan que nos elogien, feliciten, nos muestren felicidad y aceptación.
Por ello, el refuerzo positivo es una técnica que produce que instauremos en los niños conductas deseables y reduzcamos y eliminemos las indeseables.
Ejemplo:
Si nosotros queremos instaurar una conducta en nuestros alumnos (que adquiera el habito de realizar las tareas) es importante reforzar y reconocer cada paso que sehaga hacia la misma.
Si únicamente reforzamos el cambio total, y despreciamos los pequeños esfuerzos, difícilmente motivaremos para que el cambio se produzca, de esta forma el niño cesará en su esfuerzo.
Para implementar de forma correcta el refuerzo positivo es preciso:
Tener clara la conducta a modificar
Especificar los reforzadores eficaces
El refuerzo debe ir seguido de forma inmediata ala conducta deseable
CONTROL DE ESFINTERES Y HABILIDADES SOCIALES
Control de esfínteres:
En el desarrollo evolutivo, el niño tiene que pasar y superar muchas etapas a lo largo de su vida. Uno de los pasos que se encuentra cara a cara con el niño, es el de poder llegar a controlar su esfínter. Es un logro extraordinariamente importante en la vida del infante.
Pocos niños...
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