Ficha de lectura competencias ¿por qué? ¿para qué?

FICHA DE CONTROL DE LECTURA
Título del documento revisado:Las competencias: ¿por qué?, ¿para qué?Por: Monique Denyer, Jacques Furnémont, Roger Poulain, Georges Vanloubbeeck. Nombre del autor deesta ficha:Querén Balderas Sosa | Tema que aborda:La educación basada en competencias | Idea Principal:El alumno no es un recipiente que el maestro tiene la misión de llenar, sino una persona queconstruye esos conocimientos en función de lo que él es. | Idea (s) Secundaria (s):Al adoptar una pedagogía en la construcción del saber y la adquisición de competencias, la escuela puede cambiar los“conocimientos muertos” por “conocimientos vivos”, conocimientos tan bien integrados que les sigue utilizando a lo largo de la vida. |
Propósito de haber realizado la lectura:Mostrar la importancia derealizar una educación basada en competencias, en la que es preferible que tanto el maestro como el alumno tengan una mente bien orientada más que llena de datos. | Propósitos u objetivos deldocumento:Exponer al lector la importancia de una educación basada en la adquisición de competencias. | Conceptos pocos claros:Verosímil, acremente, consignas |
Síntesis de la información más relevante ajuicio del lector:Las competencias: ¿para qué?, ¿por qué?Montaigne desde 1850, deseaba que el maestro así como también el alumno, tuviera una mente bien orientada más que llena de datos. Esto es, conadquisición de competencias.Entre los reformadores más célebres Jean-Jacques Rousseau, Ovide Decrol y Célestin Freintet, participan en la elaboración de los principio de la nueva educación, tomando encuentra la socialización, la experimentación, la motivación, la organización de actividades que tengan sentido para el alumno. En 1879, en Bélgica, hubo críticas sobre la tendencia de los maestros ahacer memorizar los cursos a sus alumnos, así como su tendencia al enciclopedismo. ¿Quién es culpable? Hoy, se ha vuelto ya lugar común atribuir las crisis de la escuela a la pérdida del sentido de...