Ficha De Lectura Educacion Y Sociologia De Emile Durkheim

FORMATO DE FICHA DE LECTURA
Referencia (autor y título): Emile Durkheim. Educación y Sociología Editorial Colofón. |
1. ¿Quién es el autor? | EMILE DURKHEIM |
2. ¿Tema del texto? | EDUCACIÒN Y SOCIOLOGIA  |
3. ¿Cuál es la principal pregunta del autor para tratar de este tema? | La educación ¿Es un ente Social? |
4. Resumen de las principales ideas | En el primer tema se ve unaclara oposición a los enfoques de Kant, Herbert, Mill o Spencer ya que según Durkheim, el humano esta compuesto por un ser individual e instintivo para realizar el aprendizaje que necesita y un ser social, que se expresa en un sistema de ideas, de sentimientos y de costumbres no individuales sino en el grupo en el que vive.Se hace un examen crítico de las definiciones de educación realizadas a lolargo de la historia, así como una evolución histórica concepto mismo en sociedades como la griega, romana, medieval, renacentista, etc. pero, también define la educación y señalar la doble característica del sistema educativo como único y múltiple.El último aspecto que se analiza en el segundo tema es el papel del Estado en materia educacional y del conflicto entre el Estado y la familia,poseedora del niño.Para el tercer tema se analiza si es realmente la transferencia de la educación desde una generación adulta a una generación joven. Durkheim define la educación como la acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes. También afirma que la educación es la socialización de la joven generación por la generación adulta.Además, nos hace remontar por lo menos en mi caso a la educaciónunidireccional, desde la sociedad al maestro y del maestro al niño, por lo que no considera la posibilidad de interacciones alumno - maestro.En el cuarto tema se ven los deberes y los derechos del estado en materia de educación, desde que la educación es una función esencialmente social, el estado no puede desentenderse de ella.Para el quinto tema, según Durkheim, los maestros poseen un enorme poderpara lograr la educación de la joven generación, éste poder proviene de la sociedad, que lo deposita en el maestro como intérprete de las grandes ideas morales de su época y de su país. Para conseguir el éxito educativo, es necesario hacer un buen uso de esta autoridad, establece una interesante comparación entre la educación y la hipnosis y define las características de la buena educación paralograr el éxito: paciente, continuada, realizada por un ente de autoridad en vez de desordenada, brusca, intermitente. También señala las características de un buen educador, que son el carácter, sentir internamente la autoridad, y creer en su labor, no en su inteligencia. Por último, resuelve el posible conflicto entre libertad y autoridad, considerando que la libertad es el fruto de la autoridadbien entendida.Dentro del sexto tema el autor defiende apasionadamente el carácter científico de la pedagogía, para esto diferencia la educación (que es una acción continua sobre los niños) de la pedagogía (que no es más que una teoría, una forma de pensar respecto a los elementos de la educación). Sus razones son que la pedagogía trata con hechos consumibles, observables; homogéneos y con un findesinteresado. En el séptimo tema se reflexiona sobre la pedagogía, la cual determina lo que debe ser la educación en el futuro. Es decir, la pedagogía en una teoría práctica de la educación. Tras ello, se analizan las ciencias sobre las que se apoya la pedagogía, que son la ciencia de la educación, la sociología y la psicología. Por ultimo en el tema octavo según Durkheim, la pedagogía no debecomunicar al futuro educador procedimientos y fórmulas para enseñar al alumno, sino que debe darle plena conciencia de su función. Es necesario realzar la mayor dificultad de la enseñanza secundaria que la enseñanza primaria y comienza la interrogante que tocábamos en clase sobre la idea de hombre del futuro. En el siguiente punto se analiza el problema de la enseñanza secundaria, que no es otro...