Ficha De Lectura

ANDRES LEONARDO MUÑETON ESCOBAR
20151134851
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
ROCIO DEL PILAR MONJE MAHECHA

Tipo de texto: Ensayo
Referencia bibliografía:
OSPINA, William la escuela de la noche.
Editorial Mondadori. Bogotá 2013 p 193-207
Léxico y conceptos claves:
Bípedo: Se aplica al animal que se sostiene, anda, corre o salta sobre dos pies.
Glifos: Un glifo (del griego glýfō, γλύφω, esculpiro tallar) es un signo grabado o, por extensión, escrito o pintado. Por ejemplo, los glifos de la escritura maya.
Pragmatismo: Su concepción de base es que sólo es verdadero aquello que funciona, enfocándose así en el mundo real objetivo.
Vestigio: Señal o resto que queda de una cosa pasada o antigua.
Lóbregos: Que está muy oscuro.
Arboledas: Lugar poblado de árboles.
Planteamiento Global: Laeducación y como mejorarla.
Ideas claves del texto:
- Muy a menudo la gente común, que no tiene instrucción académica, ni títulos, hace observaciones más sensatas sobre la realidad que los sabios y los profesores.
- Gracias a su curiosidad, a su capacidad de juego y a su memoria, fue la presencia de ese niño lo que abrevió ese proceso de desciframiento
- Como los adultos le temen a la soledad y alvacío, como a veces se ven atenazados por el tedio, piensan tal vez que hay que salvar a los pequeños llenando permanentemente su tiempo y su atención, no permitiendo vacíos en su vida.
- No tratemos de abrir los capullos herméticamente cerrados de su ser, no lo expulsemos demasiado pronto de la cabaña en que transcurre su infancia.
- El resultado es que sólo se nos permite empezar a pensar comoindividuos y a interrogarnos sobre nuestras inclinaciones después de un largo período de saqueo, de imposición y de anulación de toda fuerza primitiva.
-Hay que desconfiar de la escuela que no acepta la singularidad sino que se esfuerza por desdibujar y por uniformar a los individuos, de la escuela que combate como indisciplina toda originalidad, de la escuela que termina representando una suerte devenganza de los adultos contra los menores y de las repeticiones y las clasificaciones de la vejez contra la imaginación de la juventud.
- No es posible exagerar la importancia de la bodega de conocimientos que hoy posee la humanidad, del océano de memoria que hoy administra, pero al mismo tiempo no debemos exagerar la importancia de la academia hasta el punto de desdeñar todos los otros caminosque pueden recorrerse en la búsqueda de un saber que sea fuente de serenidad, que nos permita ayudar a los otros y mejorar el mundo.
- Hasta la pedagogía más sensata puede verse agravada por siniestros mecanismos de exclusión en los cuales llegar a graduarse es sobrevivir a las pruebas de Hércules, haberse mostrado más paciente que Job y más competitivo que un jinete del Derby.
- Pretende estarponiendo a prueba los conocimientos y la idoneidad de los estudiantes, cuando en realidad está encubriendo su escandalosa ineptitud para ofrecer cupos a todos los graduados y para garantizar la continuidad del proceso.
- La verdad es que si la educación es adiestramiento y transmisión de habilidades prácticas, los talleres, las fábricas y las oficinas son mucho más competentes para impartirla que lasaulas, a menudo dispuestas a contaminarse de todo salvo de realidad.
- La sociedad moderna empieza a sustituir la idea de unos templos del saber donde los humanos van a instruirse, por la idea de que hay unas fábricas de saber acumulado que nos pueden ofrecer a domicilio todo el conocimiento necesario para la vida. Este saber, por supuesto, se reduce a un aparato de fórmulas y de astucias para lavida cotidiana, una plétora de imágenes, artefactos e informaciones que ni siquiera nos dejan en condiciones de averiguar si esa vida práctica moderna, hecha de pasividad y consumo, tiene algo que ver con la vida.

Preguntas que suscita el texto:
Propósitos del autor:
William Ospina hace referencia a la educación y cómo influye mucho la educación familiar y social que la educación académica con...