Ficha de observacion

FICHA DE OBSERVACIÓN
DESEMPEÑO DE LA PROFESORA EN UNA SESIÓN DE CLASE

Institución Educativa:…………………………………………………. Grado o año de estudios:………….
Nombre de la profesora:……………………………………………………………………………………….
Fecha:………………….. Tiempo de observación:…………………………..

ENFOQUE CONDUCTISTA
Característica de la Interacción didáctica. Durante el desarrollo de las clases el profesor (a)

IndicadorSiempre
Frecuente
mente
A veces
Nunca
I.
Reforzamiento positivo




1
Ofrece stickers o similar cuando los alumnos se portan bien, hacen la tarea o lo que ella indica.




2
Ofrece un abrazo, una sonrisa o una felicitación verbal cuando hacen bien las cosas




3
Ofrece puntos a favor para que realicen una tarea que es de su interés




4
Otro similar (señalar) :……………………………………………





II
Castigo





Por presentación (de un estímulo desagradable- aversivo)




5
Amenaza a los alumnos con que les dejará más tareas si no hacen la actividad que les indica en el momento




6
Amenaza con ponerles una notificación a sus padres, bajará la nota, los enviará a la dirección ( o si milar) si no hacen lo que ella indica.




7
Otro similar(señalar):…………………………………………





Por supresión (del estímulo agradable)




8
Amenaza a los alumnos con que los dejará sin recreo si no hacen la tarea o una actividad que ella indica.




9
Amenaza a los alumnos con que no irán al paseo si se portan mal.




10
Otro similar (señalar)……………………………………………..




III
Modelamiento social de la conducta




11
Presenta apersonajes destacados o exitosos como modelo a seguir de los chicos.




12
Presenta a los alumnos más destacados como modelo a seguir.




13
Otro similar (señalar)……………………………………………..




ENFOQUE COGNITIVO ( o de procesamiento de la información)
Característica de la Interacción didáctica. Durante el desarrollo de las clases el profesor (a)

Indicador
Siempre
Frecuentemente
A veces
Nunca
I.
Capta la atención




1
Utiliza recursos efectivos que impactan los canales sensoriales para atrapar la atención de sus alumnos.




2
Elimina los distractores durante el desarrollo de las clases




II
Organiza la información que quiere presentar al alumno en estructuras lógicas.




3
Utiliza esquemas visuales o gráficos




4
Utilizamapas conceptuales




5
Utiliza recursos similares.




6
Otro similar (señalar):…………………………………………




III
Vincula la nueva información con experiencias pasadas (con la información en la memoria largo plazo, con el conocimiento ya adquirido, contexto significativo de la enseñanza)




7
Invita al alumno a recordar hechos relacionados de su propia experiencia cuandopresenta un tema.




8
Vincula el concepto o tema nuevo con uno antiguo que el alumno posee.




IV
Facilita el almacenamiento de la nueva información y su recuerdo




9
Estimula a sus alumnos en el uso de métodos mnemotécnicos.




10
Facilita el almacenamiento al pedir a los estudiantes que expliquen en sus propias palabras lo aprendido
( verifica la comprensión delsignificado)




11
Usa el conocimiento recientemente aprendido en nuevos contextos (repetición).




12
Plantea problemas donde deberá usar el nuevo conocimiento (estimula memoria de trabajo )




13
Asocia la nueva información con experiencias de vida significativas emocionalmente.




V
Desarrolla habilidades metacognitivas




14
Da libertad a los alumnos paracrear soluciones a las problemas o proyectos planteados .
Ayuda a los alumnos a evaluar sus decisiones.




15
Plantea retos y proyectos a sus alumnos donde planean toda la ruta de su aprendizaje, la desarrollan y evalúan la calidad de sus productos






ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Característica de la Interacción didáctica. Durante el desarrollo de las clases el...