Ficha De Resumen Carta Segunda Pedagogía Del Oprimido

Paulo Freire - Editorial Editores Argentina

Resumen Analítico
Al analizar la relación educador-educando, nos damos cuenta de que presentan un carácter especial y determinante. En la realidad sepresenta una narración de los contenidos, cuya tarea es “llenar” a los educandos o ”vasijas” con los contenidos. En la visión “bancaria” de la educación, el “saber“, el conocimiento, es una donaciónde aquellos que se juzgan sabios a los que se juzgan ignorantes. En donde hay una experiencia narrada o transmitida y los hombres son vistos como seres de adaptación, en donde el problema radical elpensar auténticamente es peligroso, se rechaza el compañerismo, ya que esto pudiese provocar un enfrentamiento con la realidad en movimiento y despertar a los otro “pasivos” contra su domesticación,domesticación que se basa en imitar y “adaptarse” al mundo, por esto existe siempre la connotación digestiva y la prohibición de pensar. En consecuencia convivir, simpatizar, implican comunicarse,lo que la concepción que informa su práctica rechaza y teme. La concepción “bancaria” es opresión, en el momento en que se fundamenta sobre un concepto mecánico, estático, especializado de laconciencia y en el cual, por esto mismo, transforma a los educandos en recipientes, en objetos no puede esconder su marca necrofila (la persona necrofila puede realizarse con un objeto, tener y no ser es loque cuenta). La educación como practica de la dominación que hemos venido criticando, al mantener la ingenuidad de los educandos, lo que pretende, dentro de su marco ideológico, es indoctrinarlos enel sentido de su acomodación al mundo de la opresión. Se pretende la liberación autentica; el praxis, que implica la acción y la reflexión de los hombres sobre el mundo para transformarlo, por ello laeducación liberadora, problematizadora, debe ser un acto de cognoscente ("la persona que conoce") dentro de una relación dialógica, en donde el educador ya no solo educa, si no que es aquel, que en...