Ficha Fiestas Patrias

PLANIFICACIN MENSUAL SEPTIEMBRE 2013 Unidad Temtica Fiestas Patrias Nivel Transicin I C mbitos y Ncleos Aprendizajes EsperadosSituacin EducativaAmbiente de AprendizajeEvaluacinFormacin personal y social. Ncleo Autonoma Eje Motricidad. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones,posiciones e implementos. Realizan ejercicios coordinando brazos / piernas mediante la elevacin de volantines Ejecutan circuitos ejecutando diferentes habilidades gruesas y finas a travs del juego de la yincana. Realizan ejercicios con pelotas, inflables, conos, desplazndose a travs de obstculos y utilizando diferentes velocidades y posturas. Realizan movimientos de rotacin de brazos, piernas,muecas y tobillos. Practican juegos colectivos de traccin y empuje tiran de la cuerda junto a un grupo. Practican coordinacin y equilibrio realizando juegos tpicos chilenos como carrera en tres pies, carrera en saco, yincana, etc. Ensayan coreografas de ritmos de las diversas zonas de Chile.Materiales Colchonetas Inflables Volantines Elementos juego de yimcana Conos Pelotas Cuerdas RadioInstrumento - Escala de Apreciacin. Procedimiento - Observacin directa. Ncleo Identidad Eje Reconocimiento y aprecio de s mismo. Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. Pregunta en torno a los nuevos temas y actividades que presenta la educadora. Solicita participar en situaciones o actividades nuevas quese le presentan, por ejemplo, bailes y juegos colectivos. Dice cuando requiere ayuda o necesita ms explicaciones para el desarrollo de diferentes actividades. Juegan diferentes juegos eligen materiales, intercambian y ejecutan roles y actividades de su inters.Materiales Lpices Hojas Lminas Equipo audiovisual Plumones. Vestimenta tpica Juegos tpicosInstrumento - Escala de Apreciacin.Procedimiento - Observacin directa. Ncleo Convivencia Eje Interaccin social. Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como smbolos nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y danzas.Describe algunas caractersticas de elementos significativos de la cultura chilena smbolos nacionales, artesana u otros. Manifiesta preferencias por algunos elementos representativos dela cultura chilena y las argumenta. Comenta similitudes y diferencias entre distintas expresiones artsticas representativas de la cultura chilena, por ejemplo artesanas, comidas tpicas, celebraciones, vestimentas canciones y danzas. Reproduce artesanas de alguna zona del pas y las compara con otras, por ejemplo modelan cacharros o elaboran sencillos entramados (telares). Inventan sencillashistorias, en forma colectiva, a partir de algunos elementos que ms les han llamado la atencin, por ejemplo moai, ruca, copihue, kultrn. Comentan sobre los tipos de vestuarios que se utilizan en las danzas folclricas de las diferentes zonas del pas.Materiales Equipo audiovisual Imgenes o fotografas Comunidad escolar Instrumento - Escala de Apreciacin. Procedimiento - Observacin directa. ComunicacinNcleo Lenguaje verbal. Eje Comunicacin oral. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. Reproducen palabras nuevas en sencillos repertorios orales. Conocen e identifican las diferentes zonas de Chile, costumbres, msica, vestuario, comidas, juegos tpicos de nuestro pas y caractersticas propias de laestacin del ao (primavera) con apoyo audiovisual y lminas. Conversan espontneamente, incorporando palabras nuevas alusivas a la unidad, celebracin de fiestas patrias e inicio de la primavera. Describen lminas alusivas a la unidad temtica y cambios producidos por la llegada de la primavera Se expresan de forma oral a travs de disertaciones sobre la unidad. Identifican la cueca como nuestro baile...