Ficha Para Evaluar
· Destinatarios
· Tiempo
· Lugar PARTICIPANTES EDAD DURACIÓN UBICACIÓN
20 2-3 1 marzo al 34 de marzo. Aula
CONTENIDOS ÁMBITO CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
El desarrollodel lenguaje como centro de aprendizaje. Vocabulario y lenguaje: animales (pato , gallina, burro, perro, etc.) Escucha de las instrucciones de la educadora. Interés por lo que dice la educadora.
Laconvivencia con los demás.
Nombres de los animales, compañeros y educadores. Comunicación con sus compañeros y educadores. Actitud positiva ante la educadora y sus compañeros.
El descubrimientodel entorno.
Hábitat (granja) y animales. Exploración del entorno. Iniciativa por conocer nuevos espacios.
El juego y el movimiento. Movimientos de los animales y sus sonidos. Experimentación conlos diferentes animales. Gusto por participar en el juego.
La adquisición de hábitos de vida saludable. Utensilios de higiene. Colaboración en la limpieza de animales. Gusto por la limpieza.
Elequilibrio de desarrollo de su afectividad.
Muestras de afecto: besos, caricias, abrazos, etc. Manifestación se sus sentimientos. Sensibilidad antes las muestras de afecto.
OBJETIVOS Conocer yampliar el vocabulario de la granja.
Respetar las normas de convivencia y sus respectivos turnos.
Conocer las características de los animales y el hábitat donde conviven.
Disfrutar con los movimientosdel juego.
Comprender la importancia de la higiene.
v
RECURSOS MATERIALES Y/O INFRAESTRUCTURA Recursos materiales:
Papel, pinturas, ceras, cartulinas.
Recursos humanos:
Educadores
Niñ@s.METODOLOGÍA Y DESARROLLO -Papel del educador:
Las educadoras presentarán los temas de forma atractiva, creando motivación, interés y predisposición, involucrándose de forma activa y con ilusión.Mantendrán una relación cercana y cariñosa trasmitiéndoles a l@s niñ@s confianza y seguridad, para que estos adquieran desenvoltura a la hora de relacionarse y puedan contar con su apoyo y ayuda....
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