Ficha Psicologia

DEPARTAMENTO DE PSICO-ORIENTACION


INFORME
SEGUIMIENTO ESCOLAR

|NOMBRES Y APELLIDOS |ANDRES FELIPE PAEZ AICARDY |
|EDAD |12 años |
|ESCOLARIDAD|Sexto de básica Secundaria |
|IMPRESIÓN DIAGNOSTICO |TDAH |
|FECHA |22 de Noviembre de 2011 |
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El estudiante Andrés Felipe Páez Aicardy, durante el año lectivo 2011, curso el grado Sexto de Educación Básica Secundaria, el cual fue remitido a psico-orientación por manifestar:

• Atención dispersa en el desarrollo de actividades académicas, lo que le dificultaba obtener logros satisfactorios desu proceso.
• Presenta dificultades en concentración y memoria para el manejo de datos.
• Presenta actividades incompletas y ritmo de trabajo con dependencia del docente. Se distrae con facilidad y alude con juegos sus compromisos escolares
• Durante el desarrollo de las actividades no centra su atención en detalles del contexto en general.
• Manifiesta baja tolerancia a lafrustración, bajo manejo de las habilidades sociales con sus pares.
• Presenta juegos agresivos con sus compañeros, en ocasiones termina agrediéndolos físicamente.
• En ocasiones habla en exceso y presenta fuga de pensamiento pasando de una idea a la otra cuando al momento de argumentar o sustentar algún trabajo escolar.




Por lo anterior el seguimiento del estudiante Andrés Páez secentra en:


Fortalecer las conductas asertivas del estudiante para con sus pares a través del refuerzo positivo de sus avances significativos dentro del contexto escolar, resaltar en lo posible la mínima conducta asertiva.

Fortalecimiento del autoestima, reforzándole conductas cooperativas, respeto hacia el mismo y hacia los demás.

Fortalecimiento de la memoria y la atención a través deactividades cognitivas como sopas de letras, rompecabezas, crucigramas, domino, ejercicios de secuencias entre otras



Recomendaciones
• Educar al entorno familiar del manejo del menor haciéndoles participe del tratamiento.

• Trabajar con el familiar la seguridad afectiva del estudiante y fortalecimiento del autoestima a través de actividades que integran a todos los miembrosdel núcleo familiar, de igual manera colocarle límites claros para su sano crecimiento emocional.

• Se sugiere a los padres mantener con regularidad las terapias del estudiante al grupo interdisciplinario: terapia ocupacional, psicología, terapia física


• Se sugiere a los padres incorporar al estudiante a actividades físicas complementarias (futbol, natación entre otros), con lafinalidad de canalizar positivamente la energía en actividades productivas.

• Valoración por neurología para descartar cualquier compromiso orgánico que el menor pueda presentar y que este le afecte en su desempeño escolar y afectivo.







JUAN JAVIER JIMENEZ
Orientador

ANEXO:

Resultado de pruebas aplicadas


Resultado de pruebas aplicadas

Wartegg

• Permaneceencapsulado, la personalidad se inhibe en lo emocional
• Expresividad inhibida ante lo emocional o ante lo intelectual
• Buena capacidad de análisis síntesis y abstracción.
• Dificultad de elección por interferencias afectivas
• Poca capacidad para canalizar la energía en actividades productivas
• Armonizar distintas ideas por capacidad asociativa
• Inmadurez emocional...