Ficha rai

La siguiente es la información que debe contener el trabajo de elaboración de fichas RAI.
(Fichas de recolección de argumentos investigativos)
Adaptación profesor Oscar Gómez R.

1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Francisco Velásquez Vásquez
ESCUELAS E INTERPRETACIONES DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO Estudios Gerenciales, núm. 83, abril-junio, 2002, pp. 31-55, Universidad ICESI, Colombia Recuperado en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21208302, 20-05-13, 01:50pm
 
 
2. INTRODUCCIÓN

“El análisis de las organizaciones como objeto de estudio científico es prácticamente una realidad del siglo XX. Las organizaciones como fenómeno social son connaturales con la historia del hombre. Desde distintos contextos y disciplinas se ha venido tejiendo el pensamiento administrativo yhoy en día, la administración constituye una profesión con gran responsabilidad en la transformación y mejoramiento de la calidad de vida de las regiones y de los países.
La mayoría de los autores hablan de tres escuelas de pensamiento administrativo, cada una de ellas caracterizada por su propio paradigma (conjunto de: supuestos, creencias, valores sobre los cuales una comunidad científicabusca acuerdos y da solución a determinados problemas). Kuhn, Thomas, Estructura de las revoluciones científicas. Al revisar el concepto de paradigma en el libro de Joel Arthur Barker, Paradigmas: El negocio de descubrir el futuro, encuentro lo siguiente: «Un paradigma es un conjunto de reglas y disposiciones que hace dos, Indica cómo comportarse dentro de los límites para tener éxito».Posteriormente, y posiblemente, también ha sido su caso, nos encontramos con un conjunto de aforismos que empiezan a generarnos grandes inquietudes si de verdad estamos viviendo una época de cambios o simplemente es un cambio de época. Permítame compartir algunos de ellos, desde la perspectiva de la herencia:
El gerente administra y el líder innova, El gerente tiene una visión limitada y el líder tiene unaperspectiva de largo alcance. El gerente pregunta cómo y cuándo y el líder pregunta qué y por qué, El gerente tiene un ojo en la línea inferior y el líder tiene su ojo en el horizonte, Los gerentes exaltan el paradigma prevaleciente y los líderes guían entre paradigmas, Como una conclusión a estas observaciones se me ocurre que en tiempos turbulentos como los que actualmente vivimos, resultacompetitivo para la gerencia desarrollar y practicar la flexibilidad paradigmática e identificar los momentos generadores de los cambios paradigmáticos. Ser tolerantes con las nuevas ideas, ser tolerantes con las personas que sugieren esas nuevas ideas; ser tolerantes con las personas que ven el mundo de una manera diferente a la nuestra. Pero aún hay mucho más por conocer, por aprender. Estardispuestos a aprender otra vez, a ver con una nueva luz lo que hemos visto antes, a explorar nuevos territorios que se abren cuando cambiamos nuestros paradigmas. Este es el reto al cual nos enfrentamos. En el Anexo 1 aparece una guía para la práctica de la flexibilidad paradigmática.” página 33.


3. PALABRAS CLAVES DEL TEXTO
Son los conceptos centrales trabajados en el estudio.
Escuela depensamiento, reduccionismo, expansionismo, síntesis, análisis, paradigma, cambio de paradigma, metáfora, creatividad e innovación, competitividad, conocimiento y aprendizaje, confianza y cooperación.

4. ARGUMENTOS DEL AUTOR
Recordemos que un argumento es una estructura lógica de significado completo compuesto por: afirmaciones o negaciones y una conclusión.
“De acuerdo con lo mencionado, unsistema es un todo que no puede ser dividido en partes independientes. De esta situación se derivan dos de sus propiedades más importantes: cada parte de un sistema tiene propiedades que se pierden cuando se separan del sistema, y cada sistema tiene algunas propiedades, esenciales, que no tiene ninguna de sus partes.
La Teoría General de Sistemas de la Administración experimentó una gradual y...