Ficha resumen el colombiano ser y deber ser

Titulo: Valores Colombianos: Ser y deber ser |
Autor: Guillermo Hoyos y Camilo Herrera |
Pie de imprenta: Estudio colombiano de valores. Centro de estudios Culturales-CENEC. Bogotá, ediciones Radar. 2006 |
Temas y subtemas: |
Nombre del estudiante: Víctor Manuel Guillén Guevara |
Asignatura: Ética y economía |
Curso: 1103 Lectura N. 1Fecha de entrega: |
Categoría | Contenido | Pag. | Resumen |
La educación en valores | "La educación en valores orientada por la formación moral debe responder al problema común más importante del mundo: el logro de la paz ó la extinción de la guerra" | 27 | Habla de el por qué de la enseña moral y su objetivo final que es el logro de la paz y laextinción de la guerra. |
Filosofía de los valores | "En sus escritos sobre filosofía moral, política y del derecho Kant propone el camino hacía lo que parece utópico, para rescatar en la realidad el significado positivo del valor de la paz; se considera que tiene sentido, por más que larealidad sugiera lo contrario, proponernos la paz como posible y orientar teleológicamente todos nuestrosesfuerzos hacia “la paz perpetuamente” | 27 | Kant propone que a pesar de que suene utópico siempre se debe buscar la paz a pesar de lo que se diga en los medios de comunicación y que los esfuerzos deben ir encaminados a la paz. |
Filosofía de los valores | "Los valores se nos dan antes que las normas morales; son más originarios en la sensibilidad moral que los principios éticos y su fuerza vinculantepara la acción humana es más fuerte motivacionalmente que la de las obligaciones morales o jurídicas." | 28 | Se habla que como una base de la moral los valores accionan desde la simple naturaleza humana y su sensibilidad. Es más motivadora que las obligaciones morales o jurídicas. |
Consecuencias de la perdida de valores | "Se estima, con razón, que la así llamada pérdida de valores es elsíntoma de una crisis contemporánea más compleja: desprestigio de las virtudes tradicionales, debilitamiento de la familia, violación de lo público en general, hechos de violencia, injusticias y desigualdad social, adicción a la droga, criminalidad, doble moral, corrupción." | 28 | Se estima que causa: desprestigio de las virtudes tradicionales y debilitamiento de la familia; violación de la público,hechos de violencia, injusticias y desigualdad social; adicción a la droga, criminalidad, doble moral y corrupción. |
La permisividad de la educación y su inferencia en el desarrollo social | "Todo ello parece acompañar también a la modernización, el neoliberalismo, la globalización, y parece manifestarse como consecuencia deuna educación permisiva, de la pérdida de modelos de comportamiento, delsentido de la disciplina, de todo tipo de ideales en general." | 28 | Al ser la educación tan permisiva no permite una educación embasada en la moral y respeto de los valores. |
La importancia de los valores en las relaciones humanas | "Precisamente por lo que los valores se me dan en una experiencia personal de autoformación a la vez que en procesos de socialización, se hace necesario ahoraconsiderar dos momentos o aspectos diferentes de la comunicación humana, gracias a la cual tengo valores y los sustento: el momento hermenéutico o de la comprensión de situaciones, culturas y valores, y el momento discursivo o de la argumentación, que me permite pasar de la mera comprensión de situaciones apretensiones de verdad, corrección y veracidad de proposiciones con sentido. Este segundomomento nos permitirá distinguir mejor entre valores y normas morales y jurídicas." | 29 | Los valores surgen como una necesidad ante la comunicación debido a que establecemos parámetros de comportamiento que ayudan a sobrellevar las relaciones. |
Significados de obediencia | "La Obediencia, un valor de referencia vertical. El ser obediente está ampliamente vinculado a la forma de relacionarse...