Ficha tecnica bachillerato

SISTEMA NACIONAL DEL BACHILLERATO

PROPÓSITO:

I La integración de un marco curricular común, que establezca elementos académicos compartidos entre las instituciones, sin que por ello exista un plan de estudio o programas de estudio únicos para la educación media superior.
El elemento curricular común en esta reforma será el enfoque educativo por competencias, las cuales se concretan enlas competencias genéricas, disciplinares básicas y extendidas y en las profesionales.

II. La definición y regulación de las diferentes modalidades educativas que actualmente operan, las cuales responden a las necesidades educativas, las características de la población y el establecimiento de estándares mínimos de calidad que aseguren los propósitos de la educación media superior.

III. Elestablecimiento de mecanismos de gestión, para el logro del marco curricular común. Entre éstos se encuentran estándares y procesos de apoyo que tienen un efecto directo en el servicio educativo que reciben los estudiantes. Entre los principales mecanismos de gestión destacan generar espacios de orientación educativa y atención de las necesidades de los alumnos; impulsar el desarrollo de la plantadocente, mejorar las instalaciones y el equipo, además de promover una evaluación continua.

IV. La certificación complementaria del s n b Se tiene previsto que las instituciones que lleven a cabo las diferentes etapas de la r i e m s dejen asentado el proceso en un documento específico, como muestra de que sus estudiantes han desarrollado las competencias definidas en el marco curricular común.OBJETIVOS GENERALES:
Los objetivos del bachillerato general expresan las intenciones formativas que, como ciclo de educación formal, espera alcanzar y se definen de la siguiente manera:
a) Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crítica (componente de formación básica)
b) Prepararlo para su ingreso y permanencia enla educación superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formación propedéutica)
c) Y finalmente promover su contacto con algún campo productivo real que le permita, si ese es su interés y necesidad, incorporarse al ámbito laboral (componente de formación para el trabajo).
Objetivos Específicos:
a) Impartir en los planteles del bachillerato general unaeducación que contribuya a formar ciudadanos que valoren su propia cultura, al mismo tiempo que les dé capacidades para relacionarse con respeto y en términos de equidad, con las personas que tienen una cultura o manifestaciones culturales diferentes.
b) lmpartir una educación que contribuya a formar bachilleres que asuman la diversidad cultural y la diferencia, así como la interdependencia que ellosupone, como algo propio, asumiendo la necesidad de trabajar en la construcción conjunta de un nuevo y más enriquecedor concepto de sociedad y ciudadanía.
c) Ofrecer a los estudiantes de las comunidades indígenas que acuden a los planteles del bachillerato general una educación cuya calidad esté en pie de igualdad a la que se imparte para el resto de la población, con la inclusión de loselementos de su cultura que resulten significativos para el proceso educativo.
Perfil del egresado:
En el Acuerdo Secretarial 450, por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones educativas en el nivel medio superior. Se establcee en Artículo 34, I inciso g. “Las competencias genéricas constituyen el perfil del egresado. Seráncomplementadas por las competencias disciplinares básicas, comunes a todas las modalidades y subsistemas, por las disciplinares extendidas (de carácter propedéutico) y las profesionales (para el trabajo). Los dos últimos tipos de competencias se definirán por las instituciones de acuerdo a sus objetivos particulares”.
“Las competencias genéricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que...