Ficha Tem tica3

Ficha Temática
Nombre del documento
La transformación de la educación desde una perspectiva comparada
Tema o asunto principal
Tendencias y experiencias innovadoras.
Ideas principales del documento y/o citas
La educación de los adolescentes constituye un nudo crucial en la vida de las sociedades contemporáneas, dado que las coloca ante las principales interrogantes con respecto al modelo delpaís y del desarrollo que se proponen y, en particular, acerca del sistema educativo que desean contribuir.
En la literatura dedicada a estos temas sobresalen varias de estas preguntas, que en algunos casos se vuelven dilemas, en especial cuando los sistemas producen resultados claramente insuficientes e insatisfactorios y las necesidades de transformación han sido largamente postergadas.
Laenseñanza primaria- tiene que ver con complejos aspectos, entre las cuales resultan centrales:
a) La misión o el fin que deben perseguir los sistemas educativos y el rol que se les asigna la sociedad que les contiene.
b) El formato institucional que tienen, ya sea una educación media compresiva o una educación media que albergue trayectos diferenciados: por un lado, la usualmente llamada educaciónsecundaria y, por otro la educación técnica, de carácter más especializado.
En muchos sistemas educativos los estudiantes son evaluados por las competencias y aptitudes que han logrado desarrollar al término de un ciclo y no por la adquisición de un conjunto de contenidos disciplinarios claramente establecidos.
El pasaje de una concepción educativa orientada a la adquisición de contendidosdisciplinares a un enfoque basado en el desarrollo de las competencias ha implicado, también, cuestionar o al menos repensar la repetición del grado o curso escolar como medida destinada a los estudiantes que no han logrado en un tiempo determinado, adquirir y demostrar un conjunto de aprendizajes. Los sistemas educativos en el mundo entero lo han tenido como referente conceptual, y sus ideas y obras hantenido amplia difusión, inclusive en América Latina.los sistemas educativos en el mundo entero lo han tenido como referente conceptual, y sus ideas y obras han tenido amplia difusión, inclusive en América Latina.
Ontario, Canadá
En el año 2003 se ha estado desarrollando un programa orientado a la mejora escolar.
Se trata de un sistema público que atiende a 2.000.000 de estudiantes, distribuidosen 4000 escuelas primarias y 900 secundarias, repartidas en 72 distritos.
PRINCIPIOS
Un sentimiento de urgencia focalizado
Trabajo asociado y pares
Transparencia en la información
Rendición de cuentas no punitiva
Sinergia irresistible
Inglaterra
Michael Barber: Surge un cambio cuando; hay un cambio importante en el elenco de conducción, se hace público un informe o información que muestra evidenciainequívoca
de problemas importantes o se está en medio de una fuerte crisis.
El London Challenge fue una iniciativa lanzada en el 2003 en las escuelas secundarias de Londres de los cinco municipios que exhibían indicadores de desempeño más críticos. El programa identifica necesidades y recursos de apoyo, por medio de expertos que llaman consejeros.
Boston, Estados Unidos
En 1996 se puso en marchaun plan de reforma que se llamó Whole School Improvement (Mejora de Toda la Escuela), orientado a todas las escuelas del distrito, sin excepción, cuya estrategia central fue Focus on Children, con la meta de mejorar el desempeño de todos los niños en cada escuela. El énfasis se puso en los logros de aprendizaje en lengua y matemática.
Finlandia
Los objetivos que se propusieron fueron el logro deoportunidades equitativas para todos los niños hasta la edad en que la ley establecía la educación obligatoria (16 años), una expansión del acceso a la educación más allá de dicho límite y la introducción de un currículo que apuntara al desarrollo integral de cada niño.
Minas Gerais (Brasil)
El logro de niveles mínimos de lectura en la educación básica, con un alcance universal.
Las metas se...