FICHA
Páginas: 5 (1166 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2015
Universidad Libre de Costa Rica
Curso: Trabajo Social III
Profesora: Bernardita Zeledón
Estudiante: Daniela Ibarra Fonseca
Tema: Teoría para el Trabajo Psicosocial, Gunnar Bernler-Lisbeth Johnsson
¿Qué es el trabajo social de caso (Casework)?
El Trabajo social de caso tiene sus orígenes, en el trabajo social con las grandes organizaciones de beneficencia. Una de esas organizaciones enBaltimore, trabajaba, Mary Richmond, que fue quien sentó las bases para un método científico de trabajo social. Su segundo libro llamado Social Diagnosis fue un importante material de estudio en las escuelas para formar trabajadores sociales profesionales. La organización de caridad estaba íntimamente ligada a la Universidad Johns Hopkins. A través de esta conexión con la Universidad fue que tempranamenteMary Richmond formó su pensamiento científico. Según Richmond lo más importante y central del trabajo social de caso es en cada caso hacer una evaluación, establecer un diagnóstico social que sirva para la elección de la ayuda que se prestará. Richmond veía la pobreza como una enfermedad y a los “visitadores amistosos” como médicos sociales o generales que curarían estados complejos. Ellaconsideraba el tratamiento social como una combinación de medidas, a través de las cueles tenían lugar cambios, tanto en el individuo como en el medio social.
Richmond divide las medidas sociales en dos categorías las que se completan mutuamente:
1. El método de tratamiento indirecto
2. El método directo
La escuela diagnóstica:
Lo que caracteriza a esta escuela es justamente la enfatización deldiagnóstico. Para poder diferenciar el tratamiento teniendo en cuenta las necesidades de cada cliente se debe recopilar la mayor cantidad posible de información objetiva sobre éste y su situación. Se consideraba especialmente importante obtener información de la infancia temprana del cliente, esto se debe a las influencias que el casework recibió de las posturas psicoanalíticas, y la evaluación dela personalidad del cliente tendió a ser más importante que la evaluación de la situación.
La escuela funcionalista:
En una institución de formación de trabajadores sociales, se desarrolló durante los 30 años otra formación dentro del casework, denominada la escuela funcionalista, la cual se inspiraba en el psicoanalista Otto Rank.
Rank consideraba que para el proceso terapéutico es másimportante la relación terapeuta-paciente que las vivencias tempranas de este último. La escuela funcionalista tomó fundamentalmente nota de la visión de Rank acerca del deseo de cambio del cliente, su capacidad para recibir ayuda y los procesos iniciales y de separación en el tratamiento. Se tenía menos interés en las vivencias tempranas del cliente y no se hacían diagnósticos de personalidad.Enfoque psicosocial:
Gordon Hamilton, desarrolló está orientación, la cual estaba influenciado por la psicología gestáltica. En donde habla sobre la configuración triple: la persona, la situación y comprender esta configuración es tener una visión psicosocial.
El trabajo social como solución de problemas:
Hellen Harris Perlman, rival y competidora de Hollis, desarrollo un modelo para el casework queacentuaba el sentido común, que llamó, el Modelo para resolver problemas. Perlman subraya la importancia de establecer un diagnóstico y de impulsar un proceso de cambio. Consideraba también que se deben establecer objetivos concretos en el trabajo, los cuales deben poder ser alcanzados en un tiempo razonable.
¿Qué es el trabajo social de caso (Casework)?
Los inicios del trabajo social decaso se vieron influenciados por la unión con organizaciones de beneficencia. Mary Richmond fue quién sentó las bases para el método científico en la práctica de trabajo social, comenzando a trabajar para la sociedad de la organización de la caridad de Baltimore.
Richmond consideraba que, en un tratamiento social no solo se debía observar al individuo sino todo su ambiente social, y por ende se...
Curso: Trabajo Social III
Profesora: Bernardita Zeledón
Estudiante: Daniela Ibarra Fonseca
Tema: Teoría para el Trabajo Psicosocial, Gunnar Bernler-Lisbeth Johnsson
¿Qué es el trabajo social de caso (Casework)?
El Trabajo social de caso tiene sus orígenes, en el trabajo social con las grandes organizaciones de beneficencia. Una de esas organizaciones enBaltimore, trabajaba, Mary Richmond, que fue quien sentó las bases para un método científico de trabajo social. Su segundo libro llamado Social Diagnosis fue un importante material de estudio en las escuelas para formar trabajadores sociales profesionales. La organización de caridad estaba íntimamente ligada a la Universidad Johns Hopkins. A través de esta conexión con la Universidad fue que tempranamenteMary Richmond formó su pensamiento científico. Según Richmond lo más importante y central del trabajo social de caso es en cada caso hacer una evaluación, establecer un diagnóstico social que sirva para la elección de la ayuda que se prestará. Richmond veía la pobreza como una enfermedad y a los “visitadores amistosos” como médicos sociales o generales que curarían estados complejos. Ellaconsideraba el tratamiento social como una combinación de medidas, a través de las cueles tenían lugar cambios, tanto en el individuo como en el medio social.
Richmond divide las medidas sociales en dos categorías las que se completan mutuamente:
1. El método de tratamiento indirecto
2. El método directo
La escuela diagnóstica:
Lo que caracteriza a esta escuela es justamente la enfatización deldiagnóstico. Para poder diferenciar el tratamiento teniendo en cuenta las necesidades de cada cliente se debe recopilar la mayor cantidad posible de información objetiva sobre éste y su situación. Se consideraba especialmente importante obtener información de la infancia temprana del cliente, esto se debe a las influencias que el casework recibió de las posturas psicoanalíticas, y la evaluación dela personalidad del cliente tendió a ser más importante que la evaluación de la situación.
La escuela funcionalista:
En una institución de formación de trabajadores sociales, se desarrolló durante los 30 años otra formación dentro del casework, denominada la escuela funcionalista, la cual se inspiraba en el psicoanalista Otto Rank.
Rank consideraba que para el proceso terapéutico es másimportante la relación terapeuta-paciente que las vivencias tempranas de este último. La escuela funcionalista tomó fundamentalmente nota de la visión de Rank acerca del deseo de cambio del cliente, su capacidad para recibir ayuda y los procesos iniciales y de separación en el tratamiento. Se tenía menos interés en las vivencias tempranas del cliente y no se hacían diagnósticos de personalidad.Enfoque psicosocial:
Gordon Hamilton, desarrolló está orientación, la cual estaba influenciado por la psicología gestáltica. En donde habla sobre la configuración triple: la persona, la situación y comprender esta configuración es tener una visión psicosocial.
El trabajo social como solución de problemas:
Hellen Harris Perlman, rival y competidora de Hollis, desarrollo un modelo para el casework queacentuaba el sentido común, que llamó, el Modelo para resolver problemas. Perlman subraya la importancia de establecer un diagnóstico y de impulsar un proceso de cambio. Consideraba también que se deben establecer objetivos concretos en el trabajo, los cuales deben poder ser alcanzados en un tiempo razonable.
¿Qué es el trabajo social de caso (Casework)?
Los inicios del trabajo social decaso se vieron influenciados por la unión con organizaciones de beneficencia. Mary Richmond fue quién sentó las bases para el método científico en la práctica de trabajo social, comenzando a trabajar para la sociedad de la organización de la caridad de Baltimore.
Richmond consideraba que, en un tratamiento social no solo se debía observar al individuo sino todo su ambiente social, y por ende se...
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