FICHA

Páginas: 4 (954 palabras) Publicado: 6 de junio de 2015





























FICHA DE TRABAJO

Ubicación temporal y características generales del periodo

Existen tres periodos los cuales son los que marcan a Mesoamérica, estos tres periodos sonlos siguientes:

El periodo Preclásico este periodo se marca de 1800 A.C. a 200 D.C., aquí la civilización que predomino más fue la Olmeca y por este motivo aquí sobresale las cabezas esculpidas amano. Fue un periodo en donde se dieron los mayores avances en ciencia, en la tecnología, en urbanización y detalla lo antes y lo después, fue un periodo importante ya que se dieron 600 años de bonanza.El segundo periodo fue el Clásico duro de 200 A.C. a 800 D.C., las civilizaciones que predominaron más fue la de los mayas y zapotecas, este se clasifico por un periodo de problemas, guerras entrepueblos donde se ocasiono la desaparición de diferentes civilizaciones.

EL último periodo fue el Postclásico de 800 D.C a 1519 D.C aquí suceden cambios sociales y el final de este periodo llego con lallegada de los españoles.


Centros de educación sistemática:

En la antigüedad existieron diferentes centros o templos en los cuales se impartían diferente educación para un propósito diferente.Entre los mexicas las escuelas eran muy importantes pero más que escuelas eran como templos para los niños, porque se centraban mucho en la religión. La función principal de estas escuelas era el culto alos dioses.

Son diferentes las escuelas a las que los mexicas asistían. Existe el calmecac (lugar de hielera de casas) esta escuela era para la nobleza, y es como una escuela privada de hoy.

Laotra escuela es el tepochcalli (casa de los jóvenes) era una escuela para los plebeyos como una escuela pública de estos tiempos.

Una escuela diferente fue la escuela para las mujeres o ichpochcalli(casa de doncellas)

Una última escuela fue el cuicacalli (casa del canto), aquí asistían todos los alumnos para recibir lecciones de canto y danza, porque estos dos últimos conceptos eran formas muy...
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