FICHAJE Sandra Nicastro 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES


Postítulo de Formación Universitaria en
Política y Gestión Institucional en Educación

Fichaje : 5
Sandra Nicastro
“La historia institucional y el director en la escuela”

PROFESOR: Mg. Ramón Fica

ALUMNOS: Albasciano, María José
Fabiano, Sergio
Mendieta, Mauro

COMISIÓN: 2
AÑO: 2015





LAHISTORIA INSTITUCIONAL Y SU REGISTRO EN LA CULTURA

Se entiende a la historia institucional como una variable estructurante del funcionamiento escolar. Con esto queremos decir como dice Lidia Fernández, que la historia institucional es un componente del funcionamiento que “interviene activamente en la determinación del producto institucional”.
La historia institucional opera como un criterioorganizador de la vida de la organización que indica pautas, establece prioridades, propone estrategias. Así, el tiempo y la vivencia temporal en sus dimensiones de pasado, presente y futuro se presentan como uno de los puntales sobre los cuales se estructura el funcionamiento de la organización.
El resultado de investigaciones sobre el tema muestran que esta historia tiene un registro en la culturadel establecimiento expresándose en los componentes de esa cultura: los mitos, leyendas, símbolos, objetos, lenguajes, normas, concepciones, modelos.
Dentro de la literatura especializada diferentes autores entienden la cultura institucional como los modos y las maneras idiosincrásicas de “ser” y “hacer” que tienen las personas y los grupos en los contextos organizacionales y sociales que losconvocan.
La historia tiene un registro o inscripción en la cultura. Esta cultura simboliza esos rasgos y los expresa en las diferentes producciones (culturales) que a lo largo del tiempo, cada institución acuña.
Sandra Nicastro hace mención a dos temas relevantes: el relato de la historia y sus relatores.
La historia institucional tiene en su relato una vía regia de expresión. Al reconstruir lahistoria de la escuela los distintos actores institucionales encuentran, construyen, escriben, viven y organizan, junto a los datos de los otros, los datos de su propia historia.
Este relato es el resultado de procesos de historización y rememorización que los sujetos y los grupos llevan adelante y que sostienen en el trabajo de la memoria tanto individual como colectiva.
Por un lado encontramos elaporte desde el rol y el tiempo en que se ubica el historiador narrador, en la escena de ayer- por ejemplo el director del tiempo que pasó- o en la escena de hoy –el director del tiempo presente. Por otro, el aporte de aquellos contenidos que derivan de la trama de significados y valores culturales.
Al hablar de historia institucional nos referimos a un conjunto de historias, un relato compuestopor distintos relatos, en los que aparece ruido en un discurso, en una narración, lo diferente, lo propio y lo compartido, producto del entrecruzamiento de la biografía personal y la memoria colectiva. El relato es una narración, una trama con un nudo dramático alrededor del cual se desenlazan los acontecimientos. La opción dramática es la estructura esencial del relato.
A través de procesos derememoración se construye y reconstruye ese nudo manteniendo y dando continuidad a lo que llama Lida Fernández, el guión de la institucional de la escuela.
Sea cual fuere el relato de la cultura, el relato de la historia se presenta con un orden y una organización en la que el relator, entiende o cree necesario “leerla”, “escucharla”, “conocerla”, para entender los hechos y las producciones de lavida institucional.
Lo pasado se percibe como un conjunto de hechos y acontecimientos como un movimiento que recurrirá inevitablemente. Es un pasado que se reproduce, que recurre una y otra vez en el presente. Es en el pasado donde se encuentran las certezas necesarias para explicar lo que ocurre en el presente y lo que ocurrirá en el futuro.
Este relato puede advertir distintas formas. En...