fichas bibliograficas de planeación

CURSO: PLANEACIÓN EDUCATIVA.
CATEDRATICO: JESÚS DÍAZ HERNANDEZ.
TEMA: CARPETA DE EVIDENCIA DE EVIDENCIA.
SEGUNDO SEMESTRE
PRESENTA: JESSICA IVONNE PÉREZ MEDA.

TONALA, CHIAPAS A:

25 DE JINIO DEL 2013.

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INTRODUCCIÓN:
Este documento fue elaborado con el fin de recopilar las actividades realizadas
en la escuela “Normal Tonalá” de segundo semestre del curso Planeación
Educativa.Las cuales son realizadas según el nuestra nueva malla curricular,
en la cual se fomenta la creación de las competencias que nos favorezcan en
nuestra vida diaria.
El mayor fin de este es tomar como referente teórico, los distintos autores
que nos plantean sus puntos de su vista sobre algunos aspectos de la planeación
y en algunos casos la creación de esta; hay que precisar que para esto elmaestro a cargo hace la selección de libros que favorezcan la necesidad por el
habito de la lectura sin olvidar el propósito de estos.
La planeación es un elemento bastante clave en la forma de enseñanza, debido
en esta contiene muchos elementos el cual garantiza la enseñanza por parte del
maestro, obviamente deber planteado con el propósito; pero para esto
necesitas primero conocer susconceptos, las partes que una planeación está
constituida, las propiedades que esta posee y lo importante que es tener
referente teórico debió a que este es tu fundamento para la creación o tu
estilo de planeación en la cual te basas.
En este semestre, no solo conocimos sus elementos de la planeación, sino
también realizamos planeaciones, el referente teórico nos ayudó al menos a mí,
me ayudodebido a algunas definiciones que nos marca los autores, en el caso
más frecuente por mencionar a el autor que en estos momentos muestra auge
se trata de Ángel Díaz Barriga, me enfoque en el por qué me gusta más su
postura a la incomprensión hacia los maestros.
La planeación está conformada por varios puntos esenciales, los cuales son
exigidos por el plan y programa de estudios del 2011, que sebasa en una
enseñanza por competencias, el maestro debe poseer la capacidad de adecuar
la enseñanza a su contexto siempre tomando en cuenta los saberes previos
para de allí partir la manera en la se trabajara con el grupo.

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ÍNDICE:
1° parcial.

Análisis de maestra milpillas ………………………………. 5

Exposición de los conceptos que conforman una
planeación…………………………………………………… 6

Fichas deresumen 1° parte……………………………….. 8

2° parcial.

Rescate de conocimientos previos…………………….. 21

Fichas de resumen 2! Parte………………………………. 24

Exposición de referencia 4………………………………. 30

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Maestra de milpillas.

En un contexto rural como lo es milpillas, en la escuela Damián Carmona que es
de sistema multigrado en el cual un maestro en cada salón se encuentra
desempeñando sulabor, existe el caso especial de la maestra María Juana
Guerrero. Su caso a examinar, en el salón asignado los niños no poseen una
organización de sillas o su forma de sentarse no es en forma de lista; al empezar
el día antes de hablar del tema rescata saberes previos en concepto a su
contexto; posee un control de grupo, puesto que a pesar que los alumnos el tema
lo desarrollen de diversasmaneras, todos las realizan.
Su planeación si existe se basa en los programas de estudio, ella las empleas
conforme al contexto; sus materiales que utilizó en el video son producto de la
misma naturaleza, esto fomenta el aprendizaje para la vida por así decirlo, puesto
que realizan proyectos de campo con ayuda de los padres de familia, los cuales
son trabajadores del campo o de los recursos de lanaturaleza; en el video, se
puede observar tres momentos de desarrollo de clase: primera la introducción del
tema el cual se basa en un recuento de conocimiento previos; segundo momento
el desarrollo del tema; y por último el tercer momento la práctica del tema.
De acuerdo con el video algunos materiales que pude observar para una
planeación son: el libro gratuito, materiales didácticos y...