Fichas competencias
Páginas: 5 (1057 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2010
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DELORS, J. Los cuatro pilares de la educación
En la educación encierra un tesoro.
Pag. 89-103
La educación a lo largo de la vida se basa en 4 pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.
Aprender a conocer, combinando unacultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone además: aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
Aprender a hacer a fin de adquirir no solo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacerfrente a gran número de situaciones y trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrece a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.
Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y lapercepción de las formas de interdependencia, realizar proyectos comunes y prepararse para tratar con los conflictos respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.
Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se este n condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educaciónninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar.
TOBON, Sergio Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Proyecto Mesesup 2006.
Las competencias so un enfoque porque solo se focalizan en unos aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación,como son:
1. la integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y las actitudes en el desempeño ante actividades y problemas.
2. la construcción de los programas de formación acorde con los requerimientos disciplinares, investigativos, profesionales, sociales, ambientales y laborales del contexto.
3. la orientación de la educaciónpor medio de estándares e indicadores de calidad en todos sus procesos. en este sentido, como bien se expone en Tobon, el enfoque de competencias puede llevarse a cabo desde cualquiera de los modelos pedagógicos existentes, o también desde una integración de ellos.
El enfoque de competencias implica cambios y transformaciones profundas en los diferentes niveles educativos, y seguir este enfoquees comprometerse con una docencia de calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes.
LA DEFINICION DE COMPETENCIAS
Una competencia es más que conocimientos y destrezas. Involucra la habilidad de enfrentar demandas complejas, apoyándose en y movilizando recursos psicosociales en un contexto en particular. Por ejemplo, la habilidad de comunicarse efectivamente es una competenciaque se puede apoyar en el conocimiento de un individuo del lenguaje, destrezas prácticas en tecnología e información y actitudes con las personas que se comunica.
Las competencias clave no están determinadas por decisiones arbitrarias sobre las cualidades personales y las destrezas cognitivas deseables; son una consideración cuidadosa de los prerrequisitos psicosociales para un buenfuncionamiento de la sociedad.
Una competencia también es un factor importante en la contribución de los individuos a cambiar o transformar el mundo, no solo la forma en que le hacen frente. Así como las competencias se relacionan con las caracteristicas principales y las demandas de la vida moderna, también están determinadas por la naturaleza de nuestras metas, tanto como individuos y como sociedad....
DELORS, J. Los cuatro pilares de la educación
En la educación encierra un tesoro.
Pag. 89-103
La educación a lo largo de la vida se basa en 4 pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.
Aprender a conocer, combinando unacultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone además: aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
Aprender a hacer a fin de adquirir no solo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacerfrente a gran número de situaciones y trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrece a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.
Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y lapercepción de las formas de interdependencia, realizar proyectos comunes y prepararse para tratar con los conflictos respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.
Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se este n condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educaciónninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar.
TOBON, Sergio Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Proyecto Mesesup 2006.
Las competencias so un enfoque porque solo se focalizan en unos aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación,como son:
1. la integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y las actitudes en el desempeño ante actividades y problemas.
2. la construcción de los programas de formación acorde con los requerimientos disciplinares, investigativos, profesionales, sociales, ambientales y laborales del contexto.
3. la orientación de la educaciónpor medio de estándares e indicadores de calidad en todos sus procesos. en este sentido, como bien se expone en Tobon, el enfoque de competencias puede llevarse a cabo desde cualquiera de los modelos pedagógicos existentes, o también desde una integración de ellos.
El enfoque de competencias implica cambios y transformaciones profundas en los diferentes niveles educativos, y seguir este enfoquees comprometerse con una docencia de calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes.
LA DEFINICION DE COMPETENCIAS
Una competencia es más que conocimientos y destrezas. Involucra la habilidad de enfrentar demandas complejas, apoyándose en y movilizando recursos psicosociales en un contexto en particular. Por ejemplo, la habilidad de comunicarse efectivamente es una competenciaque se puede apoyar en el conocimiento de un individuo del lenguaje, destrezas prácticas en tecnología e información y actitudes con las personas que se comunica.
Las competencias clave no están determinadas por decisiones arbitrarias sobre las cualidades personales y las destrezas cognitivas deseables; son una consideración cuidadosa de los prerrequisitos psicosociales para un buenfuncionamiento de la sociedad.
Una competencia también es un factor importante en la contribución de los individuos a cambiar o transformar el mundo, no solo la forma en que le hacen frente. Así como las competencias se relacionan con las caracteristicas principales y las demandas de la vida moderna, también están determinadas por la naturaleza de nuestras metas, tanto como individuos y como sociedad....
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