FICHAS CRONOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

Después del 1° de diciembre de 1988 cuando Salinas de Gortari tomó posesión como presidente, el cargo de secretario de educación fue ocupado por cinco personas. La premisa de este sexenio fue la Modernización del Estado Mexicano; dentro de las principales tareas destacan: elevar la escolaridad, descentralizar la educación y adecuar la distribución de la información educativa.

El diagnósticoindicaba serios problemas, y por lo tanto, se le dio mayor importancia al programa de educación básica. El punto de la descentralización no se cumplió en los tiempos establecidos, principalmente por el conflicto magisterial de 1989. En este mismo año el gasto educativo tuvo un aumento del 86% beneficiando con esto a la educación básica y normal.

También se registró un crecimiento en la educacióntécnica con el fin de equilibrar la demanda de la educación superior en las carreras tradicionales y las técnicas y medio profesional. En este mismo año se presentó la renuncia del líder magisterial Carlos Jongitud Barrios por no estar de acuerdo o preparado con los cambios que se venían dando.
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El primero de octubre del 89 por fin se presentó el Programa Nacional para la Modernización Educativa con los siguientes puntos: Descentralización, rezagos, demográfico, cambio estructural, vincular los ámbitos escolar y productivo, avance científico e inversión educativa. Para el primero de noviembre el mandatario la reforma del Estado.

Las razones las justificaba en cuatropuntos: El Estado propietario no es más justo, a mayor estado, menos se responde a los reclamos sociales, mientras que el Estado se extiende, el bienestar de la población se reduce y por último el Estado que se ha preocupado más en sus intereses, que por la población, pierde fortaleza y soberanía.

En 1991 se implementa el programa “Escuelas en Solidaridad” en aquellas que presentaban mayoresrezagos educativos. Aparecen en este mismo año los programas compensatorios como PARE financiados por el banco mundial con el fin de beneficiar a los niños que menos tenían o a quienes más necesitaban. Págs. 229, 230 y 231




En 1992 se implementó el famoso programa de carrera magisterial el cual pretendía beneficiar económicamente a los docentes mediante un examen ydesempeño; el cual no fue más que una negociación de las partes involucrada para frenar las peticiones de aumentos salariales de cada año.


Es en este año donde se pudo informar con más exactitud el grado de escolaridad situándose por arriba de los seis grados y con una cobertura en primaria del 90%. Se implementó un programa para la modernización del docente con cinco aspectos en los que incluíaprincipalmente la renovación en su mayoría de los contenidos de preescolar y el programa por asignaturas.

Así mismo el SNTE y en su totalidad los gobernadores de todo el país participaron en el acuerdo; se hizo la transferencia de bienes a las Entidades; se pudo realizar la descentralización; se diseñaron, seleccionaron y produjeron materiales para los docentes como parte de la modernización.Págs. 232, 233, 234

Por fin en mayo se dio la firma del ANMEB estando de secretario de educación Ernesto Zedillo y la secretaria del SNTE Profa. Elba Esther Gordillo Morales. En este mismo tiempo se dio la revaloración social del magisterio que era una de las líneas de la modernización; en esta misma fecha seaplicó un programa emergente de actualización del magisterio.

En noviembre se envía al congreso una iniciativa para la reforma del artículo tercero para hacer obligatoria la educación secundaria. En 1993 se promulga la Ley General de Educación, en esta Ley involucra a los padres de familia en el quehacer educativo. A la par con esto surgen problemas con los programas compensatorios, ya que, los...