FICHAS DE AUTOEVALUACION

Ficha de Autoevaluación
Señale el nivel en el que se evalúa su desempeño y adquisición de aprendizajes; posteriormente describa sus logros y dificultades durante las actividades del curso.

Sesión 1
Nivel de logro

Logros respecto a la competencia:
Fortalecí a la transformación de mis estrategias de enseñanza, a la renovación de mi compromiso educativo y la constanteactualización y superación profesional.
Insuficiente
Elemental
Satisfactorio
optimo






Aprendizajes esperados


Considero el uso del portafolio como instrumento que permite valorar cualitativamente los logros y aprendizajes alcanzados en los procesos de comprensión lectora y producción de textos

Advierto la relevancia que posee el tipo de actitud para favorecer losprocesos de enseñanza y aprendizaje, así como el eso de los textos.

Reflexiono entorno a mis experiencias y aprendizaje en lectura y escritura

Identifico en estilo de enseñanza cuales son las practicas que favorecen e inhiben la comprensión lectora y la producción de textos.

Reconozco la importancia de fortalecer mis competencias en lectura y escritura, como saberes quelegitiman mi labor docente


Explique ¿Cuáles son mis aprendizajes respecto a los contenidos abordados en esta sesión?
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¿Qué dificultadesenfrente respecto a los contenidos abordados en esta sesion?
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Ficha de Autoevaluación
Señale el nivel en el que se evalúa su desempeño yadquisición de aprendizajes; posteriormente describa sus logros y dificultades durante las actividades del curso.

Sesión 2
Nivel de logro

Logros respecto a la competencia:
Comprendí el proceso lector que plantea la perspectiva de literalidad y la relación que guarda con el acuerdo con la articulación de la educación básica; de manera que fortalecí mis habilidades encomprensión lectora, mi estilo y estrategias de enseñanza
Insuficiente
Elemental
Satisfactorio
optimo






Aprendizajes esperados


Conozco el proceso lector desde cada uno de los subprocesos que lo constituyen, así como las sub tareas que caracterizan los niveles de comprensión según el enfoque PISA a que se refiere la metodología de la literalidad.

Comprendí las tresdimensiones de los textos que propone el enfoque PISA. Contexto de lectura, tipos de textos y procesos lectores.

Identifico las características de cada uno de los niveles de lectura de acuerdo a los tres subprocesos que conforman el proceso lector.

Fortalecí la habilidad para emplear (SE) preguntas de acuerdo a los niveles de complejidad de cada uno de los subprocesos quedan lugar al proceso lector.

Identifico cual es la utilidad de las orientaciones que proporcionan los apartados del acuerdo para la articulación de la educación (Campos de formación, estándares curriculares, aprendizajes esperados y parámetros de la competencia lectora) en la práctica docente para el fortalecimiento de la competencia lectora.


Explique ¿Cuáles son misaprendizajes respecto a los contenidos abordados en esta sesión?
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¿Qué dificultades enfrente respecto a los contenidos abordados en esta sesion?...