fichas de docente








Escuela Normal Particular “México”
Secretaría de Educación del Gobierno del Estado
Sistema Educativo Estatal Regular

Licenciatura en Educación Primaria



Nombre de la actividad:
Actividades que se sugieren para los futuros docentes


Curso: Aritmética: Su Aprendizaje y Enseñanza




Catedrático:
Mtro. José Demetrio Pecina Silva




Alumno:
Marco AntonioMedina Segura


1.-A



Rioverde, S.L.P., 18 de Septiembre del 2013

El tres: primer número para analizar pág. 38

Actividades que se sugieren para los futuros docentes

1. ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de iniciar el estudio de los números a partir del 3 y no a partir del 1? Argumenta tu respuesta tan sólidamente como te sea posible.

R: Para que el niño comience afamiliarizarse con la agrupación ya que con el número 3 se puede hacer la sustracción y la adición.

2. ¿Por qué es importante el uso de ilustraciones icónicas en la enseñanza de las matemáticas del primer grado de la escuela primaria? Argumenta tu respuesta tan ampliamente como te sea posible.

R: porque los alumnos aprenden más fácil con imágenes y cada numeral tiene un símbolo que loidentifica y así a su vez aprende a hacer el símbolo.

3. ¿Qué tan relevante o irrelevante es el hecho de que se enseñe a los alumnos de primer grado cómo “dibujar” los caracteres numéricos?

R: Para que comience a asociar cantidades con las imágenes y sepa que tiene un porque la colocación de la imagen.

Al analizar el desarrollo de la lección que se presenta en la página 14 podemos afirmar que almismo tiempo de introducir la noción del número 3, también se está introduciendo la noción de suma. ¿En qué se sustenta esta afirmación? Discute con tus compañeros tu respuesta.

R: Que se debe de enseñar de lo abstracto (los números), a lo intangible (las imágenes), ya que es as fácil su aprendizaje matemático.

Primeras nociones sobre la suma y la resta pág. 39

Actividades que sesugieren para los futuros docentes

1. ¿Cuál es la intención didáctica de presentar los 10 troncos de la ilustración en esta página distribuidos en dos grupos de 5 troncos? Argumenta tu respuesta tan sólidamente como te sea posible.

R: Que el niño valla asociando la agrupación de cada número y que no solo con esa agrupación se forma esa problemática, además la adición del número 10.

2.¿Cuáles son las ventajas didácticas que ofrece el hecho de usar colecciones no homogéneas en esta lección?

R: para que conozca que no siempre todo lo que se menciona sea lo mismo y conozca sus diferencias, pero el huso de las pelotas tiene el mismo y por esa razón pertenecen dentro de una mezcla homogénea.

3. ¿Cuáles serían las limitaciones didácticas si sólo se emplearan colecciones homogéneas?R: que el alumno siempre buscaría todo lo que está igual y dejaría de lado elementos de la mezcla importantes de los que son o no son homogéneos.







Orden en los números naturales pág. 40
Actividades que se sugieren para los futuros docentes
1. ¿Qué ventajas didácticas presenta el hecho de que los alumnos conozcan y apliquen apropiadamente el orden de los números naturales?Discute tu respuesta con tus compañeros.

R: Que sepan que tienen un orden ya sea mayor o menor, la mayoría de las cosas siempre tienen un orden es por eso que deben de conocerlas desde temprana edad.

2. ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de emplear colecciones de objetos en actividades donde los alumnos tienen que comparar cantidades? Justifica tu respuesta.

R: por el simple hecho delordenamiento de las cosas y que nada es por qué si, ya que ellos desde pequeños empiezan a hacer listas pero sin ningún orden y por eso esto les sirve para saber el porqué de comparar.

3. ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de que los alumnos sepan que una colección puede componerse o descomponerse de distintas maneras para comprender la relación de orden en los números naturales?...