Fichas de matemáticas

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que realicen cálculos mentales del resultado de suma y resta.
Que analicen la información representada en tablas.
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO.

PROBLEMAS ADITIVOS
Resolución de problemas que involucrendistintos significados de la adición yla sustracción (avanzar, compararoretroceder).
Construcción de un repertorio de resultadosde sumas y restas que facilite el cálculomental (descomposiciones aditivas de losnúmeros, complementos a 10, etcétera).


















ESCUELA PRIMARIA: Pedro Moreno.
PROFR(A). Titular Eduardo Espinoza Pérez.
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que los alumnos resuelvan problemas aditivos (suma y resta). Registren información entablas.

Practicantes: Luis Angel Velazco Martínez.
Jorge Rodríguez Olmos
Estándares

Grado: 2 “A”.
Eje temático
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Bloque :I
Aprendizaje esperado
Que realicen cálculos mentales del resultado de suma y resta.
Que analicen la información representada en tablas.
Sesión 1 de 3
Duración: 50 minutos.
Habilidades que promueven el desarrollo de lascompetencias matemáticas:
Uso eficiente de procedimientos y formas de representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora.
Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida.
Que los alumnos solucionen situaciones donde utilicen procedimientos para llegar a un algoritmo.

Materiales y recursos didácticos.
Para esta actividad se apoyarácon:
Fichas de colores.
Lápiz pequeño.
Cajas.
Una ruleta.




SITUACIÓN DIDACTICA
TITULO DE LA ACTIVIDAD:
“Quita y pon”
INICIO
Comenzará con el planteamiento de un problema, en el cual se le cuestionará continuamente a los alumnos sobre la adquisición y resta de valores. Dicho problema consiste: Pancho pidió dinero a su papá, recibiendo la cantidad de $15.00. Después su hermano ledio $5.00. Aquí se realizará la primera pregunta ¿cuánto dinero tiene Pancho? Al llegar a la tiendita compró $10.00 de dulces. Ahora se preguntará ¿qué cantidad le quedara a Pancho?...


DESARROLLO
El grupo se organizara en los mismos equipos de la ficha anterior, a cada equipo se le entregara una caja, un lápiz pequeño, una ruleta, y unas tablas.
A cada niño se le entregaran 9 fichas rojas,9 azules; y se les recuerda que cada ficha roja vale 10 puntos, y cada ficha azul vale 1 punto. Se les pide que anoten el nombre de cada uno de los integrantes del equipo en la primera columna de la tabla.
Para empezar a jugar cada alumno pone dentro de la caja una ficha roja y dos azules, y cuentan la cantidad. El primer jugador hace girar el lápiz sobre la ruleta. Cuando el lápiz deje de girardepositará o tomará la cantidad ahí marcada, escribiéndolo en la tercera columna. Y en la cuarta la cantidad que quedó en la caja. Así continúan hasta terminar la ronda.
No se contara la cantidad que queda en la caja, los cálculos se realizaran mentalmente. Ganan los equipos cuya última cantidad registrada en la tabla coincida con la de la caja. Si las cantidades no son iguales los equiposrevisaran en su tabla cada jugada hasta encontrar el error.
CIERRE:
Anotaran una tabla en su cuaderno, la cual será errónea. Los alumnos identificarán los errores.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que los alumnos busquen y analicen información.
Que comparen y ordenen números.
EJE: SENTIDO NUMÉRICO YPENSAMIENTO ALGEBRÁICO.

Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número.
Orden y comparación de números de hasta de tres cifras.


















ESCUELA PRIMARIA: Pedro Moreno.
PROFR(A). Titular Eduardo Espinoza Pérez.
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que los alumnos identifiquen cantidades de 1 al 100.

Practicantes: Luis...