Fichas de registro cs. naturales

La visita a un aula de la naturaleza como recurso didáctico (y 2)
M. Carmen Mato, Emigdia Repetto, Ángeles Mestres

INDICE Introducción - Justificación Objetivos Contenidos Metodología - Fase I: Preparación de la visita - Fase II: Desarrollo de la visita - Fase III: Reestructuración y ampliación de contenidos - Orientaciones didácticas Evaluación Conclusiones Referencias bibliográficasACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO

La primera parte de esta Unidad se ha publicado en el Aula Material n° 31, correspondiente a junio de 1995.

Dirección Aula Material: Cinta Vidal, Gregorio Casamayor. Secretaría de Redacción: Carola Bedós, Gloria Puig. Edita: GRAÓ Educación. c/ Francesc Tàrrega, 32-34. 08027 Barcelona. Teléfono (93) 408 04 55. Producción: Punt i Ratlla. Impresión: Imprimeix. Diseño: ACEDisseny. I SSN: 1132-0699 DL: B- 9617-1992 MATERIAL FOTOCOPIABLE 2

Graó Educación • Aula Material, julio-agosto 1995 • M. C. Mato, E. Repetto, A. Mestres • "LA VISITA A UN AULA DE LA NATURALEZA COMO RECURSO DIDÁCTICO " FASE Ill: REESTRUCTURACIÓN, AMPLIACIÓN Y APLICACIÓN DE CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA VISITA

FICHA

8 : NO EXISTE OLOR SIN RECIPIENTE

Información: «Las flores y frutasson recipientes naturales».

Actividad

• Enumera y dibuja, en los cuadros correspondientes, recipientes naturales y artificiales que hayas localizado en la finca.

N A T U R A L E S

A R T I F I C I A L E S

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Aula Material

Material fotocopiable

PARA SABER MAS....

Resuelve las siguientes cuestiones ductoras:

• ¿Sabes por qué se denomina «perfumes» a las sustanciasaromáticas o de buen olor? • ¿Todos los animales huelen igual? ¿A qué crees que se debe?

• ¿Los olores de las flores, los frutos y los animales sirven para algo?

• Define «percepción».

• ¿Qué significa la expresión «propiedades organolépticas»? • ¿ Cuántos tipos de olores existen? Haz un cuadro donde incluyas ejemplos de cada uno de ellos.

FICHA

9 : IDENTIFICAMOS ALGUNAS SUSTANCIASPOR SU OLOR

Material - Hierbas y plantas aromáticas identificadas en la visita
- Zumos o esencias de frutas - Perfumes diferentes - Loción de afeitar - Platos o vasos pequeños - Pipetas o cuentagotas - Rotulador

Procedimiento

• El profesor o la profesora vierte en los vasos unos 100 ml de esencia o zumos. En los platitos coloca ramitas de las hierbas recolectadas. • Intenta distinguir cadauno de los olores y determina a qué sustancias corresponden.
Cuestiones ductoras

• ¿ Qué precauciones crees que deben tomarse para manejar estos productos?

• ¿ Qué es el sentido del olfato? ¿Dónde está localizado? Infórmate y escribe brevemente sobre ello. ¿Cuántos tipos de
olores diferentes existen?

• Planifica una experiencia para averiguar cómo es de sensible tu sentido del olfato.Desarróllala y expresa los resultados de manera científica y correcta.

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Graó Educación •

Aula Material, julio-agosto 1995 • M. C. Mato, E. Repetto, A.

Mestres • "LA VISITA A UN AULA DE LA NATURALEZA COMO RECURSO DIDÁCTICO"

FICHA

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VAMOS A HACER «UN MAPA» DE NUESTRA LENGUA

Material - 4 vasos
- 4 cuenta gotas o pipetas Pasteur - Café o té - Papel - Cuchara - Agua -Sal -Un esquema de la lengua - Azúcar - Limón - Lápiz

Procedimiento

• Numera cada uno de los vasos y pon:
1: Zumo de limón. 3: Azúcar disuelta en agua (la justa para disolverla). 2: Un poco de café o té. 4: Sal disuelta en agua (la justa para disolverla).

• Introduce una pequeña cantidad de cada uno de estos líquidos en cada una de las pipetas. Sin decirle de qué líquido se trata, toca unazona determinada de la lengua de otra persona y que trate de identificar el sabor sin cerrar la boca. Luego, que se la enjuague.

• Repite lo mismo con cada una de las sustancias y en distintas zonas de la lengua hasta haber probado la totalidad de la lengua con todos los sabores. • De este modo podemos completar el mapa de la lengua.

• Si puede identificar el sabor, anota la posición exacta...