Fichas De Terman, Hmp Y Bender

El autor es el psicólogo estadounidense Lewis Madison Terman, introdujo su prueba al ejército de estados unidos.
Nació este método de la necesidad de valorar la inteligencia general no solo del niño, sino también del adulto. Para esto Terman empezó sus trabajos en 1911 en colaboración con Childs, Trost y Waddle.
PROPOSITO.
Es una prueba que tiene como objetivo evaluar lacapacidad intelectual de las personas con grado escolar suficiente. Permite detectar la brillantez intelectual de la persona y está estructurada en 10 series que evalúan varios apartados.
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ.
La confiabilidad se obtuvo correlacionando los CI en las formas L y M aplicadas al grupo normativo con un intervalo de menos de una semana. Su equivalencia y la estabilidad de los CIobtenidos se demostraron por el alto grado de relación logrado.
Fue necesario calcular el coeficiente de confiabilidad para cada edad por separado puesto que la confiabilidad es función a la vez de la edad y la magnitud del CI. En las edades de 2 y medio a 5 y medio, los coeficientes de confiabilidad van desde .83(para CI 140-149) a .91 (para CI 60-69); para edades de 6 a 13 años, de .91 a .97respectivamente, y en las edades de 14 a 18 años, desde .95 a .98 para los mismos niveles de CI.
Dos procedimientos en el análisis estadístico contribuyeron a reforzar la validez: a) Cada ítem debía mostrar de nuevo un aumento en el porcentaje de los que pasaban los sucesivos niveles de edad. b)La correlación de cada subtest con la puntuación total había de ser losuficientemente alta para indicar que cada uno contribuía a lo que la escala, considerada como un todo, pretendía medir. El análisis de las tareas a realizar en los diferentes subtests proporciona datos sobre la validez de contenido. Se puede decir que en la medida en que todas las funciones a medir corresponden a lo que comúnmente se considera como inteligencia, la escala tiene validez de contenido. (Anastasi, A.;opcit.)Existen datos que demuestran que la escala también tiene validez predictiva y concurrente obtenidos principalmente de tomar el rendimiento académico como criterio.
ESTANDARIZACION.
La muestra de estandarización fue de 3000 personas y fue variada ya que incluyó sujetos de todas las regiones de EU. Esta versión se amplió para medir cuatro niveles de inteligencia en adultos.
OBJETIVIDAD.
Permite detectar la brillantez intelectual dela persona y está estructurada en diez series en las que se evalúa: la información cultural, el juicio lógico, razonamiento verbal, habilidad numérica, atención-concentración, clasificación y discriminación selectiva.
DESCRIPCION DE LA PRUBA.
Prueba estructurada, de ejecución máxima. Puede administrarse individual o colectiva.
Manual de 10 series que a su vez tienen diferentes números deítems. Y cada serie tiene establecido un tiempo para contestar.
* SERIE 1 / 16 ítems
* SERIE 2 / 11 ítems
* SERIE 3 / 26 ítems
* SERIE 4 / 18 ítems
* SERIE 5 / 12 ítems
* SERIE 6 / 20 ítems
* SERIE 7 / 20 ítems
* SERIE 8 / 17 ítems
* SERIE 9 / 18 ítems
* SERIE 10 / 11 ítems

Hoja de respuesta
Carpeta de instrucción y Evaluación
Plantilla de calificación.CARACTERISTICAS.
*
* SERIE 1 - Información
* SERIE 2 - Juicio
* SERIE 3 - Vocabulario
* SERIE 4 – Síntesis
* SERIE 5 – Concentración
* SERIE 6 - Análisis
* SERIE 7 - Abstracción
* SERIE 8 - Planeación
* SERIE 9 - Organización
* SERIE10 - Atención

Evalúa a adultos y adolescentes. Es una prueba de Inteligencia. Su aplicación puede ser individual ocolectiva y su tiempo de aplicación es de aproximadamente 40 minutos.

Louis Leon Thurstone. Psicólogo estadounidense y la Doctora Thelma Gwinn Thurstone.
Especializado en psicometría, desarrolló nuevas técnicas para medir las cualidades mentales. Realizó y publicó varias escalas de actitud que pretendían medir la influencia de la propaganda en los prejuicios del...