Fichas del pensamiento critico

MULTIPLE INVALIDÉZ


DOCENTE: ROCIO ESPARZA

METODOLOGÍA Y FICHAS

FECHA: 03 DE OCTUBRE DE 2011



Introducción
En el ámbito terapéutico nos encontramos con pacientes con diferentes trastornos, alteraciones, discapacidades o necesidades especiales que requieren una intervención con mayor exigencia.
En el presente trabajo se dan a conocer metodologías que nos ayudan a implementarcon estos individuos estrategias para lograr una mejoría o modificación en la conducta, tomando en cuenta características individuales en cada paciente, por lo que se nos dan a conocer una serie de fichas para llevar a la práctica con determinados alumnos. Esto es recomendable que lo implemente quien está involucrado con el mejoramiento de los individuos como son terapeutas, docentes, familiaresentre otras.
Para concluir se realiza una autoevaluación con la finalidad de calificar la primera unidad de la materia de Múltiple Invalidez.
En este manual se dan a conocer también las diferentes discapacidades que se presentan en el ser humano ocasionando éstas que se vea mermado el desempeño adecuado de su vida cotidiana así como atrasos cognitivos.

Las discapacidades se refieren a laconsecuencia de la deficiencia en la persona afectada, por ejemplo limitaciones para aprender, hablar, caminar u otra actividad como es : “no puede ver”, “no mueve medio cuerpo” y otras.

Se dan a conocer además de las manifestaciones y características de individuos con estas deficiencias; técnicas para tratar a personas con diferentes alteraciones, siendo adaptable el manual para personas que rodeanal sujeto como son padres, familiares maestros y sobre todo se da a conocer el papel que debe tomar un Terapeuta de la Comunicación Humana para atender a dichos individuos.

Para iniciar se hablará de la discapacidad intelectual seguida de ésta demás tipos de discapacidades.



Autismo



CONCEPTO
El autismo es una gama de trastornos complejos delneurodesarrollo, caracterizado por impedimentos sociales, dificultades en la comunicación, y patrones de conducta estereotípicos, restringidos y repetitivos.
CAUSAS
En el estudio de las causas del Autismo se han desarrollado varias teorías, que tratan de explicar el origen del sindrome autista. Ninguna de ellas por sí sola lo ha logrado, en la actualidad se considera que su etiología es multifactorial.CARACTERÍSTICAS
Las principales características que presentan los pacientes autistas son:
1. Déficit en conductas no verbales pro sociales: no contacto visual, alteración en la expresión facial, posturas corporales y gestos anormales.
2. No relación con sus pares.
3. Ausencia de conductas espontáneas para compartir juegos, diversiones o intereses con los demás niños.
4. Ausencia o déficit muyimportante en la reciprocidad social o emocional.
Alteraciones de la Comunicación:
1. Retraso evolutivo del lenguaje que puede llegar a lo que se denomina agnosia verbal (es una alteración de la codificación y decodificación del lenguaje)
2. Uso repetitivo y estereotipado del lenguaje, con ecolalias inmediatas y/o retardadas (es la repetición de las palabras que dice el interlocutor).
Losintereses restringidos y estereotipados vienen determinados por repertorios de conductas ritualizadas, estereotipias motoras y el apego exagerado a determinados objetos.





METODOLOGÍAS
FICHERO







Técnicas para modificar conductas
Incrementar y decrementar








Economía de fichas


Objetivo: Aumentar las conductas positivas mediante la aplicación de un reforzadorpositivo, a través un sistema de puntos.
Economía de fichas
Objetivo: Aumentar las conductas positivas mediante la aplicación de un reforzador positivo, a través un sistema de puntos.


¡Corrijo, aprendo y practico mi conducta!

Objetivo.

• Que el a los alumnos atiendan, y obedezcan una indicación para modificar una conducta inapropiada. Material:

Instrucción verbal....