fichas Moleculas

Guía del docente
La célula
Intercambio entre la célula y el ambiente

Guía para el docente
Descripción curricular:
- Nivel: 1º medio
- Subsector: Biología
- Unidad temática: La célula
- Palabras claves: membrana plasmática, gradiente o diferencia de
concentración, transporte pasivo, difusión simple, osmosis,
transporte activo.
- Contenidos curriculares: La célula
a. La célula comounidad funcional
- Organización, estructura y función celular
- Comparación entre células animales y vegetales
b. Universalidad de las moléculas orgánicas
- Composición molecular de los organismos
- Estructura y función de las moléculas orgánicas
c. Intercambio entre la célula y el ambiente
d. De células a tejidos, órganos y organismos
- Metabolismo
- Actividades celulares
- Tejidos,órganos y sistemas
Contenidos relacionados:
- 1º medio:
ƒ La Célula: Organización, estructura y función celular.
ƒ Digestión: La superficie de absorción intestinal.
ƒ Digestión: El proceso de absorción en el intestino.
ƒ Circulación: Intercambio de sustancias al nivel capilar.
ƒ Respiración: Intercambio de gases en el pulmón.
ƒ Excreción: La función excretora de los riñones.
-

2º medio:
ƒHormonas, reproducción y desarrollo: Concepto de hormona y
control hormonal.

-

3º medio:
ƒ Control nervioso y comportamiento: Impulso nervioso.
ƒ Control nervioso y comportamiento: Sinapsis y
neurotransmisores.
ƒ Biología humana y salud, higiene nerviosa: Drogas y toxicomanía.

-

4º medio:
ƒ Microbios y sistema de defensa: Bacterias
ƒ Microbios y sistema de defensa: Virus
ƒMicrobios y sistema de defensa: El sistema inmune
ƒ Biología humana y salud: Infecciones virales agudas
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La célula
Intercambio entre la célula y el ambiente

ƒ

Biología humana y salud: Rechazo inmune: transfusión y
transplante

Aprendizajes esperados:
Los alumnos y alumnas saben y entienden:
ƒ que las células son las unidades estructurales de todos los seres vivos yque su actividad es la base de todas las funciones biológicas;
ƒ las relaciones entre organización, estructura y función desde el
nivel celular al nivel organismo;
ƒ los componentes elementales y las moléculas orgánicas que constituyen
la célula;
ƒ las dimensiones microscópicas de la célula y sus proporciones
comparativas;
ƒ la relación entre avance tecnológico, ciencia y cultura,valorando el
aporte de la microscopía a la explicación de los seres vivos.
Aprendizajes esperados para esta actividad:
ƒ Comprender que algunas sustancias pasan a través de la membrana
plasmática por difusión u osmosis.
ƒ Analizar que algunas moléculas pasan libremente y otras utilizan
proteínas transportadoras, mientras otras lo hacen contra una gradiente
de concentración gastando energía.Recursos digitales asociados de www.educarchile.cl:
- Ficha 3: “Transporte a través de la membrana”.
- Diapositivas digitales: La célula. Presentación que entrega una síntesis
sobre las características de la célula, aportando esquemas, imágenes y
cuadros comparativos.
- Juego: “El Ahorcado”.
Actividades propuestas para este tema:
A continuación encontrará una sugerencia metodológica para dosactividades:
- Actividad 1: Difusión facilitada y transporte activo.
- Actividad 2: Difusión simple y osmosis.
A continuación encontrarás los contenidos que tratan estas actividades y
sugerencias sobre cómo desarrollarlas con tus estudiantes.

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La célula
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ACTIVIDAD: Difusión facilitada y transporte activo.
Duración: 2 horaspedagógicas
1. Mapa conceptual
Transporte a través de membrana
Hay dos tipos

Pasivo

Activo
una de ellas es

Difusión
facilitada

como el
Transporte
activo

2. Desarrollo de la actividad: Difusión facilitada y transporte activo.
Paso 1
Como actividad de motivación e introducción el profesor puede preguntar a los
alumnos (as) lo siguiente:
- ¿Qué es una gradiente?
Es un...