Fichas temáticas

Fichas Temáticas
Autor (es) María del Carmen Escandón Minutti.
Francisco Javier Teutli Guillén.

Ficha No. 1
Titulo/ subtítulo: Guía para facilitar la inclusión de alumnos y alumnas con discapacidad en escuelas que participan en el Programa Escuelas de Calidad.
Referencia: Secretaría de Educación Pública 2010.
Tema: Inclusión Educativa.
Localización: Internet
www.sepyc.com.gob.mxTexto: A partir de 1992, como consecuencia del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, la reforma del art.3 constitucional y la promulgación de la Ley General de Educación, se impulsó el proceso de integración de los alumnos y las alumnas con discapacidad a las escuelas de educación básica regular, y se consideró también una transformación profunda de los servicios de educaciónespecial que eran los que, tradicionalmente, los venían atendiendo. Desde ese momento, los programas de desarrollo educativo, federales y estatales, han establecido acciones y estrategias para promover la inclusión educativa. (p.13)
Palabras clave:
Ley general de educación, Articulo 3, Integración, inclusión, discapacidad, estrategias,
Observaciones: Este texto me permite conocer el cómo seestableció la educación especial en escuelas regulares.

Autor (es) Maestra, Teresa González González.
Ficha No. 2
Titulo/ subtítulo: Diversidad e Inclusión Educativa: Algunas Reflexiones Sobre El Liderazgo En El Centro Escolar
Referencia: Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y cambio en Educación. Vol. 6
Tema: Inclusión educativa: Incluir a todos.
Localización:Internet www.rinace.net/pdf.

Texto: En muchos países la educación inclusiva todavía es considerada como un enfoque para servir a niños con discapacidades dentro de los marcos de educación general. Sin embargo, internacionalmente cada vez es considerada de modo más amplio como una reforma que apoya y asume la diversidad entre todos los alumnos (UNESCO, 2001). Presume que la meta de la educacióninclusiva es eliminar la exclusión social que se deriva de actitudes y respuestas a la diversidad en raza, clase social, etnia, religión género y capacidad (p.3). La inclusión, pues, como propósito escolar alcanza a todos los alumnos; conlleva no excluir a nadie de la formación a la que tienen derecho por razones de justicia y democracia.
Palabras clave: Educación inclusiva, diversidad, derechos,democracia.

Observaciones: De este pequeño texto se puede extraer el concepto general de lo que es la educación inclusiva y cuáles son sus objetivos reales.


Autor (es) Carla Sánchez P. Coordinadora, Centro de Desarrollo de Habilidades. Colegio Hebrero Maguen David.
Ficha No. 3
Titulo/ subtítulo: Inclusión Educativa
Referencia: Colegio Hebreo Maguen David Copyright 2014
Tema: InclusiónEducativa
Localización: www.chmd.edu.mx
Texto: Para lograr la funcionalidad es preciso diseñar un currículo con el cual el joven discapacitado desarrolle sus habilidades, también se debe de aprovechar cada experiencia dentro de la comunidad escolar como acción tanto para el aprendizaje, como para brindar todo el apoyo que los alumnos requieren. Se desarrollan planes educativos individualizadosen donde están contemplados objetivos tanto académicos cono de integración social. El resultado ha sido alumnos que participan en actividades académicas dentro del salón de clases y en actividades extracurriculares como campamentos.
Palabras clave: Funcionalidad, diseño curricular, desarrollo, habilidades, planes individualizados, objetivos, actividades.

Observaciones: Se puede comprender deltexto anterior, el cómo se logra la integración del infante con discapacidad a la escuela y a diversas actividades escolares.

Autor (es) Gerardo J. Gómez Velázquez, Juan Carlos M. Coli.
Ficha No. 4
Titulo/ subtítulo Integración e Inclusión: Dos caminos diferenciados en el entorno educativo.
Referencia: Cuadernos de educación y desarrollo, revista académica semestral.
Tema: ¿Integración o...