fichas

1. Ficha de Precálculo

Nombre
Prueba de Precálculo
Autor
Neva Milicic y Sandra Smith
Objetivo
Evalúa el desarrollo del razonamiento matemático.
Áreas Evaluadas:
1. Conceptos básicos: Evalúa si están adquiridas los conceptos de cantidad, dimensión, orden, relaciones, tamaño, espacio, forma, distancia y tiempo ligados al lenguaje arítmético.
2. Percepción visual: Evalúa si el niñologra: discriminar figuras igual al modelo, ubicar la figura diferente de un serie y reconocer un número dentro de una serie, igual al modelo con claves visuales próximas.
3. Correspondencia término a término: Evalúa la capacidad para aparear objetos que se relacionan por su uso, es decir, evalúa el concepto de equivalencia de los grupos
4. Números ordinales: Evalúa el reconocimiento de losconceptos 1º, 2º,3ºy último.



5. Reproducción de figuras y Secuencias: Evalúa la coordinación visomotríz, en el sentido dela reproducción de formas
6. Reconocimientos de figuras geométricas: Evalúa la habilidad perceptivo visual del niño en el reconocimiento de las formas geométricas básicas, lo cual supone un vocabulario geométrico y asociación de conceptos geométricos con los símbolos gráficosque los representan, y además el reconocimiento del concepto de mitad
7. Reconocimiento y Reproducción de números: Evalúa la capacidad de: identificar el número que lees nombrado dentro de una serie, reproducir un símbolo numérico cuando se le es nombrado; realizar operaciones simples: primero, agregando o quitando los elementos pedidos.
8. Cardinalidad: Evalúa la capacidad para identificar ydibujar la cantidad de elementos pedidos
9. Solución de problemas aritméticos: Evalúa la habilidad para realizar operaciones simples de adición y sustracción.


10. Conservación: Evalúa la habilidad para juzgar si dos colecciones de objetos son iguales o diferentes respecto de su cantidad de elementos.

Población Objetivo
Niños de 4 a 7 años.
Instrucciones de aplicación
Se basa en 19funciones psicológicas básicas expresadas en 118 ítems. Cada subtest tiene un número variable de ítems que oscila entre 4 y 25preguntas ordenadas en dificultad creciente
En el área de deficiencia mental se administra siempre en forma individual, y no hay límites de tiempo
Su evaluación es cuantitativa y cualitativa
Corrección puntajes e interpretación
Consta de 10 subtest, con un total de 118 ítems.La corrección si la respuesta es correcta se anota 1 punto y si es incorrecta 0 punto; si se omite o no se aborda, se anota un signo menos _. Si además de la alterativa correcta se marca otra, el ítem se considera incorrecto (0). Para el cómputo de los resultados se cuentan los ítem respondidos en forma correcta; para cada subtest se anotan estos puntajes y luego se suman para obtener elpuntaje total del test.

Materiales
1 cuadernillos con instrucciones, para el examinador
Un cuadernillo de respuesta, para el examinado
Lápiz gráfito
Sacapuntas
Estandarización del test
Percentiles, puntaje T y puntaje Z




2. Ficha Prueba de Comportamiento Matemático

Nombre
Prueba de Comportamiento Matemático (PCM)
Autor
Ricardo Olea, Hernán Ahumada, Luz Elena Líbano (1983)Objetivo
Evaluar aspectos que forman parte de la conducto matemática, considerando niveles de razonamiento, capacidad para manejar símbolos numéricos, operar y utilizar el cálculo dentro de la estrategia que implica la resolución de problemas
Consta de 54 ítems organizados en tres series:
serie A, nociones previas.
Serie B: Conocimiento de la simbolización matemática.
Serie C: Disposición para elcálculo
Población Objetivo
Niños entre 7 y 12 años
Instrucciones de aplicación
Administración: Individual
Tipo de Prueba: manipulativa verbal, de lápiz y papel.
Tiempo estimado: no se indica, puede ser más de una sesión
Corrección puntajes e interpretación
cada ítem se califica con 0.2 ó 4 puntos, siguiendo las especificaciones consultadas, en los ítemes delos subtest La suma de los...